Reflexiones y retos de la práctica académica en trabajo social
| Autor: | Claudia Constanza Galeano Martínez, Ketty Yalile Rosero Estupiñan, Paula Andrea Velásquez López |
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| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2011 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Repositorio Digital Univalle Universidad del Valle instacron:Universidad del Valle |
| Popis: | El trabajo social es reconocido en el marco de las ciencias sociales por su capacidad de intervenir en la realidad social, en multiples problematicas y en diversidad de actores individuales y colectivos, desde las areas o sectores que involucran trabajo interdisciplinario, o desde el ciclo de la politica publica. Uno de los desafios del curriculo en esta profesion es orientar procesos de ensenanza-aprendizaje, donde se involucre la relacion entre teoria y practica y entre investigacion (tanto la tradicional como la sistematizacion de experiencias) e intervencion. Es alli donde la practica academica reviste vital importancia, en tanto que proceso formativo donde se ponen en juego los conocimientos adquiridos en la carrera bajo una continua interrelacion entre ejercicio profesional y supervision. Asi entonces, es interes de este articulo presentar el analisis –resultado de un proceso de investigacion evaluativa– que da cuenta de como los aspectos administrativos, curriculares y procesuales inciden en el desarrollo mismo de la practica academica, ya sea para viabilizarla, limitarla o reconfigurarla en un constante ejercicio de retroalimentacion. ABSTRACT Social work is recognized among the social sciences for its ability to intervene social reality as well as a variety of situations and a diversity of individuals and groups from the areas or sectors that involve interdisciplinary work, or from the cycle of public policy. One of the challenges of this profession‟s curriculum is to promote teaching-learning processes that take into account the relations between theory and practice, and between research (both traditional and as systematization of experiences) and intervention. This is why academic practicum is of a vital importance, as a training process where the knowledge gained during the course of college studies is applied under a continuous interplay between academic performance and professional supervision. The purpose of this paper is therefore to present an analysis –as a result of a process of evaluation research– that accounts for the way in which administrative, curricular and procedural aspects have an impact on the actual development of the practicum, either to make it viable, limit it or reconfigure it in a constant feedback activity. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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