Des intentions de l’auteur aux usages en classe, première réflexion sur la cohérence des usages d’une ressource
| Autor: | Mathias Front, Marie-Line Gardes, Gilles Aldon |
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| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: |
structuration des milieux
05 social sciences 050301 education research situations in the classroom dimension expérimentale experimental approach cohérence de l’usage d’une ressource Education documentational genesis genèse documentaire resource’s consistency 0502 economics and business Developmental and Educational Psychology structuring milieux 050207 economics situation didactique 0503 education Social Sciences (miscellaneous) didactical situation |
| Popis: | Instrumenté par une ressource, un enseignant développe son propre projet pour la classe. En tant que concepteurs de ressources, nous avons souhaité présenter dans ce texte, un cadre pour l’analyse de la convergence entre les projets des auteurs de ressources et ceux des enseignants utilisant ces ressources. Nous utiliserons les cadres de la genèse documentaire et de la structuration des milieux d’une situation didactique pour concevoir un indicateur de cette convergence qui nous permettra de définir le concept de cohérence de l’usage d’une ressource ; une ingénierie didactique a été construite sur une méthode d’étude des écarts entre les intentions des auteurs de la ressource et les réalisations de l’enseignant. Nous rendons ensuite compte de la mise à l’épreuve de cette méthode dans le cadre d’une expérimentation qui questionne tous les niveaux de la situation didactique considérée. L’analyse fait apparaître des éléments qui montrent l’utilisabilité de ce concept de cohérence et son usage possible dans des champs plus vastes. Instrumented by a resource, a teacher develops his/her own project for the class. As designers of resources, we wanted to present in this paper a framework for the analysis of the convergence between the authors’ projects and those of teachers using these resources. We use the framework of the documentational genesis and structuring milieux in a didactical situation to define an indicator of convergence that will allow us to define the concept of resource’s consistency; a didactical engineering has been built in order to study the differences between the intentions of the authors of a resource and the teacher’s achievement in the classroom. Then we give an account of the test of this method in the context of an experiment that examines all levels of the teaching situation. The analysis reveals elements which show the usability of the concept of consistency and its possible use in larger fields. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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