Current issues in medical education

Autor: Mohammad Yahya Al Shehri
Rok vydání: 2004
Předmět:
Zdroj: West African Journal of Medicine; Vol 22, No 4 (2003); 329-333
ISSN: 0189-160X
DOI: 10.4314/wajm.v22i4.28058
Popis: Medical education has witnessed recently an accelerated and worldwide trend of change. The race is on for curricula that are relevant, appropriate and accountable. One of the consequences of this is the need for a drastic re-assessment of how we devise curricula, and of what models, approaches, and strategies to adopt. Outcomes-based education is currently offered as an alternative to the content-based approach, which has been criticized by many educational experts in the past. Although this new approach has its detractors, it holds some promise of being able to improve on a current situation that is in deadlock with itself. There has been a great deal of interest in educational strategies in the last decade. This has been associated with the development of new concepts such as “problem-based learning”, “student-centered learning”, and “integrated teaching”. Each school has to assess each of these strategies and adopt what ever will serve the aims of the curriculum. Similarly, the considerable progress that has taken place in the design and development of instructional materials and instructional technology should be appreciated. This includes, development in computer assisted learning, virtual reality, the use of simulated subjects, e learning, and the new concept of Reusable Learning Objects (RLO's). Finally, it was realized, with the rapid development in medical education that medical education requires professional training. The assumption that any good medical practitioner has the ability to teach no longer holds and professional training is required. Key words : Medical education, Curriculum, Strategies, Professionalism, Instructional material, Humanistic approach. Resume Recemment, l'education medicale a vu une tendance du changement acceleree et mondiale. On se precipite pour realiser les programmes d'enseigment qui sont pertinents, appropries et qu'on pourrait prendre comme reference. L'un des consequences de ceci est le besoin pour une re-evaluation radicale en matiere de comment nous pouvons combiner les programmes d'enseignement, et des plans, methods et des strategies a adopter. L'education fondee sur des resultats et actuellement avancee comme une alternative par rapport a la methode basee sur le contenu qui a ete critique par beaucoup des experts dans le domaine de l'education au passe. Quoique cette nouvelle methode ait ses detracteurs, il tient quelque promesse celle d'etre capable de realiser une amelioration sur la situation actuelle qui arrive a une impasse avec lui meme. Il y avait beaucoup d'interet dans les strategies d'enseigment il y a quelques dizaines d'annees. Ceci a des liens avec l'evolution des concepts mouveaux tels que: “apprentissage base sur des problemes”, “apprentissage oriente vers les etudiants”, et “enseignement integre”. Chaque ecole doit evaluer ces strategies l'une apres l'autre et adopter tout ce que servira les buts du programme d'enseignement. De meme, le progres remarquable realise en matiere du plan et progres de materiel de l'enseignement et la technologie de l'instruction devrait entre reconnu. Y compris le progres dans le domaine d'apprentissage assiste par l'ordinateur, realite virtuelle, l'utilisation des sujets artificiels, apprentissage e et le nouveau concept d'apprentissage des objets d'apres Reusable (RLO). En conclusion, conformement au progres rapide en matiere de l'education medicale , on sait bien que l'education medicale demande une formation professionelle. L'hypothese fondee sur le fait qu n'importe quel medecin praticien qui est bon est capable d'enseigner n'est plus acceptable, et la formation professionelle est exigee. West African Journal of Medicine Vol.22(4) 2003: 329-333
Databáze: OpenAIRE
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