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O presente artigo traz os resultados de uma pesquisa que teve por objetivo buscar evidências da aprendizagem científica, em uma atividade lúdica, desenvolvida com estudantes de um curso técnico de nível médio, em uma instituição pública do interior do Estado de Goiás. Para tanto, os Focos da Aprendizagem Científica (FAC) e as fases de desenvolvimento do Interesse foram concebidos como categorias a priori, na tentativa de identificar, nas falas dos sujeitos da pesquisa, evidências dessa aprendizagem. Foi possível encontrar evidências de algumas dimensões da aprendizagem descritas pelos focos e compreender a evolução do interesse nesse processo. |
