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Résumé L'objectif de cette étude est d'examiner comment la réalité augmentée et virtuelle peuvent améliorer la qualité de la formation continue à distance dans les entreprises marocaines. Pour cela, on a utilisé une méthodologie théorique basée sur l'analyse de documents et la recherche de sources pertinentes. La méthodologie a débuté par la formulation d'une problématique claire sur les défis et les limites de la formation continue à distance. Ensuite, on a effectué une revue de la littérature pour rassembler des informations sur les concepts clés liés à la formation continue et à la formation à distance. À partir de cette revue de littérature, on a pu définir les avantages et les limites de la réalité augmentée et virtuelle dans le contexte de la formation continue à distance. Ils ont également identifié les domaines spécifiques où ces technologies pourraient être utilisées de manière efficace, ainsi que les obstacles potentiels à leur adoption. En utilisant ces informations, on a exploré les perspectives de la réalité augmentée et virtuelle dans la formation continue dans les entreprises marocaines. On a examiné les cas d'utilisation possibles et a discuté des implications pratiques de l'intégration de ces technologies dans le contexte spécifique du Maroc. En conclusion, l'approche méthodologique de l'article nous a permis de fournir une analyse approfondie de l'utilisation potentielle de la réalité augmentée et virtuelle dans la formation continue à distance. En combinant l'analyse documentaire et la revue de la littérature, ils ont pu dégager des perspectives théoriques solides et des recommandations pratiques pour l'application de ces technologies dans les entreprises marocaines. Mots clés: Réalité augmentée, Réalité virtuelle, Formation continue, Distance, Entreprise marocaine, Technologies. Abstract The objective of this study is to examine how augmented reality and virtual reality can enhance the quality of distance-based continuing education in Moroccan companies. To achieve this, a theoretical methodology based on document analysis and relevant source research was employed. The methodology began by formulating a clear problem statement regarding the challenges and limitations of distance-based continuing education. Subsequently, a literature review was conducted to gather information on key concepts related to continuing education and distance learning. Based on this literature review, the advantages and limitations of augmented reality and virtual reality in the context of distance-based continuing education were defined. Specific areas where these technologies could be effectively utilized, as well as potential barriers to their adoption, were also identified. Using this information, the study explored the prospects of augmented reality and virtual reality in continuing education within Moroccan companies. Possible use cases were examined, and practical implications of integrating these technologies within the specific context of Morocco were discussed. In conclusion, the methodological approach employed in this article facilitated a comprehensive analysis of the potential use of augmented reality and virtual reality in distance-based continuing education. By combining document analysis and literature review, the study yielded strong theoretical insights and practical recommendations for the implementation of these technologies in Moroccan companies. Keywords: Augmented reality, Virtual reality, Continuing education, Distance learning, Moroccan companies, Technologies. |
