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Este estudio explora distintos tipos de interacciones entre infantes de 9 meses y sus madres en el hogar. Su objetivo es comparar los estilos de interacci��n que se establecen con libros ilustrados y en rutinas cotidianas, como situaciones de ba��o, comida y juego. Las madres filmaron estos dos tipos de interacciones. Para la interacciones con libros se utiliz�� una caja con 6 ejemplares provista por las investigadoras, para las rutinas cotidianas se utilizaron elementos presentes en el hogar. Se transcribieron 20 interacciones, 10 con libros y 10 en rutinas cotidianas. Luego se fragmentaron las interacciones en unidades de an��lisis. Se analizaron 1259 unidades de los beb��s (755 de libros y 504 de rutinas) y 1598 unidades de an��lisis (857 de rutinas libros y 741 de rutinas). Se construy�� un sistema de categor��as para analizar las intervenciones de las madres y de los beb��s. En su conjunto, se encontraron diferencias significativas en la distribuci��n de las categor��as de an��lisis de los beb��s por tipo de actividad (X2 (6, N = 1259) = 152,98; p < .00). Asimismo, se encontraron diferencias significativas entre algunas de esas categor��as en funci��n de la actividad (z de proporciones; p< .05). Con libros, los beb��s desplegaron mayormente acciones espont��neas, mientras que en las rutinas cotidianas fueron m��s frecuentes las vocalizaciones, respondientes o espont��neas. Tambi��n, las acciones de los beb��s acompa��adas de vocalizaciones respondientes presentaron una frecuencia significativamente mayor en las interacciones cotidianas. Con respecto a las acciones y verbalizaciones de las madres, la distribuci��n de las diversas categor��as, en su conjunto, fue estad��sticamente significativa por tipo de actividad (X2(20, N = 1598) = 145,26; p < .00).Tambi��n, se encontraron diferencias significativas entre algunas de esas categor��as en funci��n de la actividad (z de proporciones; p< .05). Las madres mostraron un estilo m��s directivo en las rutinas cotidianas, desplegando m��s gu��as verbales y no verbales, y m��s feedback de aprobaci��n. En el contexto de juegos, las madres utilizaron con m��s frecuencia objetos de forma simb��lica. Con respecto a las rutinas con libros, las madres exhibieron m��s verbalizaciones para llamar la atenci��n de sus beb��s y, en consonancia con la actividad, m��s lectura en voz alta. Tambi��n efectuaron m��s descripciones de las im��genes de los libros acompa��adas de se��alamientos. Los resultados se��alan que las interacciones entre madres y sus infantes tienen estructuras diferentes dependiendo del tipo de interacci��n, incluso a edades muy tempranas. Se prev�� realizar an��lisis secuenciales para describir de manera din��mica e interactiva estos intercambios. |
