La elección de centro como mecanismo de segregación social
| Autor: | José Luis Bernal Agudo, Carlos Ramón Vera Báez |
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| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: |
segregación
Sociology and Political Science 05 social sciences igualdad de oportunidades elección de centro 050301 education educación de los padres Social mobility Equal opportunity Education participación de los padres desigualdad social Social segregation Parental education 0502 economics and business Developmental and Educational Psychology presupuesto familiar Sociology 050207 economics 0503 education Humanities política social Educational systems |
| Zdroj: | Redined, Red de Información Educativa Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) |
| ISSN: | 2172-7775 1575-7072 |
| DOI: | 10.12795/revistafuentes.2019.v21.i2.04 |
| Popis: | El presente articulo pretende aportar mas evidencias acerca de los efectos de la libre eleccion de centro escolar en la igualdad de oportunidades y, por tanto, en la equidad del sistema educativo, a partir de las experiencias y discurso de las propias familias. Este trabajo es parte de un estudio empirico mucho mas amplio realizado en Zaragoza durante los anos 2013-2015, titulado La eleccion de centro escolar en Aragon: Razonamientos y estrategias de los padres en la eleccion de centro escolar. De las entrevistas (43 en profundidad) y cuestionarios (1837 familias) se plantean tres factores que determinan la participacion de los padres en el proceso de eleccion: amplitud, diversidad y calidad de la oferta educativa. Se resaltan dos variables que condicionan fuertemente la participacion de las familias en la eleccion de centro: el nivel de formacion de los padres y la renta familiar, que determinan que, aunque haya colegios elegibles, no siempre son accesibles a todas las familias. Todos tienen oportunidades para elegir, pero estas se reducen para los que tienen menos. Esta relacion positiva tiene un nombre: desigualdad, funcionando como un mecanismo silencioso pero eficaz de segregacion social. Se concluye que la libertad de eleccion per se no garantiza una igualdad de oportunidades y que, si no va acompanada de politicas que busquen reducir las desigualdades de partida que hay entre las familias, la libertad de eleccion se convierte en una forma subliminal de segregacion social.ABSTRACTThe aim of this article is to provide more evidence regarding the effects of the free choice of school on equal opportunities, and, thus, on the equity of the educational system, based on the experiences and statements of families themselves. This work is part of a much broader empirical study carried out in Zaragoza in 2013–2015, entitled “Choosing a school in Aragon: parental reasoning and strategies in choosing a school”). The interviews (43 done in depth) and questionnaires (covering 1 837 families) raised three factors that determine parental participation in the selection process: scope, diversity, and quality of the educational offer. Two variables are highlighted that strongly affect family participation in the choice of school: the level of parental education, and family income, which determine the fact that, although there are eligible schools, they are not always accessible to all families. All have the opportunity to choose, but those opportunities are fewer for those who have less. That direct relationship has a name: inequality, functioning as a silent but effective mechanism for social segregation. The conclusion is that freedom of choice per se does not guarantee equal opportunities, and that, if it does not go hand-in-hand with policies aimed at reducing the initial inequalities that exist between families, freedom of choice becomes a subliminal form of social segregation that exists between families, freedom of choice becomes a subliminal form of social segregation.KEY WORDS: Social inequality; Choice of school; School segregation; Equal opportunity; Social mobility. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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