Özel Eğitim Alanında Çalışan Öğretmenlerin Özel Eğitimde Yardımcı Teknolojilerin Kullanımına İlişkin Görüşleri

Autor: Nail Anıl Cinisli, Sinan Schreglmann, Metehan Kutlu
Přispěvatelé: Hakkari Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Özel Eğitim Bölümü, 0-Belirlenecek
Rok vydání: 2018
Předmět:
Zdroj: Volume: 15, Issue: 1 1540-1569
Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
ISSN: 1305-2020
DOI: 10.23891/efdyyu.2018.115
Popis: Bu araştırmanın amacı özel eğitim alanındaçalışan öğretmenlerin özel eğitimde yardımcı teknolojilerin kullanımına ilişkingörüş ve düşüncelerini belirlemektir. Bu araştırma tarama modelinde betimselbir çalışmadır. Araştırmanın çalışma grubunu özel eğitim alanında çalışan 211 öğretmenoluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Chmiliar (2007)tarafından geliştirilen anket kullanılmıştır. Veri analiz sürecinde frekans,yüzde, aritmetik ortalama ve standart sapma hesaplamalarına yer verilmiştir. Araştırmanınverileri yaş, cinsiyet, mevcut görev, öğretim kademesi, mesleki kıdem, eğitimealma durumu, bilgi ve beceri düzeyi, memnuniyet, yardımcı teknoloji kullanmasıklığı, bütçe durumu, yardımcı teknolojiye erişebilen öğrenci sayısı, yardımcıteknoloji kullanımına engel oluşturan faktörler ve destek stratejileri açısındananaliz edilmiştir. Araştırma sonucunda öğretmenleri özel eğitimde yardımcıteknolojilerin kullanımı konusunda en çok engelleyen faktörlerinaraç-gereçlerin maliyeti ve karmaşıklığı, okullarda öğrenciler için yeterliyardımcı teknoloji araç-gereçlerinin bulunmaması ve yardımcı teknolojilerleilgili bilgi eksikliği olduğu belirlenmiştir. Yardımcı teknolojilerinkullanımına ilişkin en önemli destek stratejileriyle ilgili faktörlerin ise araç-gereçlerinsağlanmasıyla ilgili bütçe desteği, yardımcı teknolojilerle ilgili eğitimdesteği ve araç-gereçlerin kullanımında teknik desteğe erişim olduğubelirlenmiştir.
This research is a descriptive study aiming to determine at what level assistive technologies are utilized in the special education field, to identify the barriers to use of assistive technologies, and to support strategies based on opinions and thoughts of teachers working on this field. The population of this research was constituted by teachers working in public and private education institutions operating in 2017-2018 academic year affiliated to the city of Hakkâri in Turkey. In this research, a survey developed by Linda Chmiliar of Athabasca University in 2007 was used as the data collection tool. The study included 211 teachers from different age groups, gender and students with special needs at different levels of instruction. As a result of the research, it was determined that the most restricting factors in the use of assistive technologies in special education were the cost of the equipment, lack of sufficient assistive technology tools for the students and lack of knowledge about the assistive technologies. Factors related to the most important support strategies related to the use of assistive technologies were identified as budget support for providing tools and equipment, educational support for assistive technologies and technical support for the use of equipment. 
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: