A INFLUÊNCIA DA ESCOLA NOVA NO ENSINO DA LÍNGUA MATERNA NA EDUCAÇÃO PRIMÁRIA EM PORTUGAL: ANÁLISE DE UM MANUSCRITO INÉDITO DE UMA PROFESSORA (DÉCADA DE 30, SÉCULO XX)

Autor: Paula Catarino, Joaquim José Jacinto Escola, Ana Paula Aires
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2018
Předmět:
Zdroj: História da Educação, Volume: 22, Issue: 54, Pages: 209-231, Published: APR 2018
História da Educação v.22 n.54 2018
História da Educação
Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação (ANPUH-RS)
instacron:ANPUH-RS
Popis: espanolEste articulo tiene como objetivo analizar un manuscrito original, escrito en 1935 por una maestra de una escuela primaria en Portugal, con el fin de investigar los problemas relacionados con el uso de lo dictado y de la escritura en la ensenanza de la lengua materna, sus metodologias y practicas de la educacion y los medios y recursos utilizados en el proceso de ensenanza y aprendizaje. Dada la metodologia elegida (historica y hermeneutica) identificaron las siguientes categorias de analisis que orientaron esta investigacion: composicion, dictado, metodologias, estrategias, herramientas y recursos educativos. Los principales resultados de este estudio muestran que la ensenanza se apoya en una vision innovadora y muy actual de la pedagogia revelando una proximidad considerable con los autores y corrientes vinculados a la Escuela Nueva. EnglishThis article intends to analyze a part of an original manuscript, written in 1935 by a teacher from a Portuguese primary school, with the purpose of investigating the problems regarding the use of dictation and writing in the teaching of Mother Language, its methodologies and practices, as well as the means and resources used in the teaching and learning process. According the chosen methodology (historical and hermeneutical) in this research we have identified the following set of categories which we wanted to be the support of the analysis that we perform: composition, dictation, methodologies, strategies, tools and educational resources. The main conclusions of this study show that teaching practice was supported by an innovative vision and current pedagogy, revealing a considerable proximity to the authors and currents linked to the New School. francaisCet article vise a analyser le manuscrit original, ecrit en 1935 par un enseignant dans une ecole primaire au Portugal, afin d'etudier les questions relatives a l'utilisation de le dicton et de l'ecriture dans l'enseignement de la langue maternelle, leurs methodes et pratiques de l'education, et les moyens et les ressources utilisees dans le processus d'enseignement et d'apprentissage. Compte tenu de la methode choisie (historique et hermeneutique) a identifie les categories suivantes d'analyse qui ont guide cette recherche: la composition, la dictee, methodologies, strategies, outils et ressources pedagogiques. Les principales conclusions de cette etude montrent que l'enseignement pratique a ete soutenu par une vision innovatrice de la pedagogie actuelle, revelant une proximite considerable aux auteurs et les courants lies a L’ecole Nouvelle. portuguesNeste artigo pretende-se analisar um manuscrito original, redigido em 1935 por uma professora de uma escola primaria de Portugal, com o proposito de investigar a problematica em torno do uso do ditado e da redacao no ensino da Lingua Materna, as suas metodologias e praticas de ensino, bem como os meios e recursos utilizados no processo de ensino e de aprendizagem.Atendendo a metodologia escolhida (historica e hermeneutica) identificamos as seguintes categorias de analise que nortearam esta investigacao: as metodologias, estrategias, meios e recursos de ensino.As principais conclusoes deste estudo mostram que a pratica de ensino era suportada por uma visao inovadora e muito atual da pedagogia, revelando uma proximidade consideravel aos autores e correntes ligadas a educacao nova.
Databáze: OpenAIRE
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