Organisationsentwicklung und multiprofessionelle Teamarbeit im Kinderbildungshaus – eine systemische Perspektive
| Autor: | Petra Büker, Thorsten Bührmann |
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| Rok vydání: | 2015 |
| Předmět: |
Primary Education Sector
pedagogical support Elementary Education Sector Bildungshaus cooperation Kindertagesstätte Federal Republic of Germany Bildungswesen Primarbereich Day nursery Kindergarten primary school early childhood education and care empirisch-qualitativ qualitative empirical Kooperation ddc:372 Political science day nursery Grundschule Bildungswesen Elementarbereich Organisationsentwicklung empirisch Primary education (elementary education) Federal republic of germany frühkindliche Erziehung Bundesrepublik Deutschland pädagogische Förderung organizational development empirical Humanities Primar- und Elementarbildung |
| Zdroj: | Diskurs Kindheits-und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research |
| ISSN: | 2193-9713 1862-5002 |
| Popis: | Zusammenfassung Deutschlandweit sind in den letzten Jahren Bildungshauser entstanden, die sich eine intensivierte Kooperation zwischen Kindertageseinrichtung und Grundschule zum Ziel gesetzt haben. Dabei konnte die multiprofessionelle Teamarbeit von Erzieher/innen, Grundschullehrkraften und Schulsozialarbeit als hoch relevante Gelingensbedingung fur die Realisierung von Anschlussfahigkeit identifiziert werden. Vor dem Hintergrund der wissenschaftlichen Begleitung des Paderborner Modellprojektes „Kinderbildungshaus“ wird in diesem Artikel eine systemtheoretische Analyse der organisationalen Entwicklungsprozesse vorgenommen. Abschliesend wird diskutiert, welchen Beitrag dieser Erklarungsansatz zur (noch weitestgehend ausstehenden) theoretischen Fundierung von Bildungshausern leisten kann. Schlagworte: Bildungshaus, Kindertageseinrichtung, Grundschule, Systemtheorie, Organisationsentwicklung ----- Abstract In recent years, numerous educational centers, aimed at coordinating cooperation between pre- and primary school, have appeared all across Germany. Multi-professional teamwork between preschool and primary school teachers as well as school social workers has been key to achieve compatibility between both educational systems. This article will provide a theoretical framework based on scientific monitoring and evaluation of the pilot project “Paderborner Kinderbildungshaus” to analyze the organizational development process. Finally, conclusions will be drawn on how this theoretical framework contributes to the overall research on children’s educational centers. Keywords: Education center for children, preschool, primary school, system theory, organizational development ----- Bibliographie: Buhrmann, Thorsten/Buker, Petra: Organisationsentwicklung und multiprofessionelle Teamarbeit im Kinderbildungshaus – eine systemische Perspektive, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2-2015, S. 149-165. https://doi.org/10.3224/diskurs.v10i2.19416 |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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