| Autor: |
Gaëtan Botty, Sandrine Biémar |
| Jazyk: |
francouzština |
| Rok vydání: |
2021 |
| Zdroj: |
Botty, G & Biemar, S 2021, ' Écrire collégialement en formation pour soutenir la construction d’une identité collective au sein d’un nouveau corps de professionnel·le·s : Le cas des Délégue·é·s au contrat d’objectifs en FWB ', Education et Socialisation : les cahiers du CERFEE, Numéro 62 . |
| Popis: |
La présente contribution interroge un dispositif de formation destiné à soutenir la professionnalisation d’un nouveau corps de professionnel·le·s, les Délégué·e·s au Contrat d’Objectifs. Dans le contexte de la Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique (FWB), engagée dans une réforme de la gouvernance de son système éducatif, ces acteurs intermédiaires assurent un lien entre l’administration et les écoles. L’écriture réflexive réalisée individuellement et collectivement en formation constitue l’objet de l’étude menée. Son objectif est de progressivement participer à l’élaboration d’une identité professionnelle collective qui aide ce nouveau corps à agir avec cohérence et unité. La méthodologie de recherche prend appui sur des données représentationnelles recueillies auprès des D.C.O. ayant pris part à la formation. Les analyses indiquent que le sens accordé à la tâche d’écriture ainsi que ses conditions de mises en œuvre influencent le processus de transformation identitaire. This contribution examines a training program designed to support the professionalisation of a new professional staff, i.e. the “Délégués au contrat d’objectifs” (D.C.O). In the context of the Wallonia-Brussels Federation of Belgium, engaged in a reform of the governance of its educational system, these intermediary actors provide a link between administration and schools. The reflexive writing carried out individually and collectively in training constitutes the object of the study conducted. Its objective is to gradually participate in the development of a collective professional identity that helps this new staff to act with coherence and unity. The research methodology is based on representational data collected from the D.C.O. who took part in the training. The analyses indicate that meanings given to the writing task as well as the conditions of its implementation influence the process of identity transformation. |
| Databáze: |
OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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