Distributed digital contexts and learning: Personal empowerment and social transformation in marginalized populations
| Autor: | Caitlin M. Bentley, Arul Chib, Reidinar Juliane Wardoyo |
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| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: |
Cultural Studies
media_common.quotation_subject Distance education 050801 communication & media studies Desarrollo abierto Identity management Education Digital media Open education 0508 media and communications Identity Social media Sociology Digital learning Empowerment Marginalization Medios digitales Migration media_common business.industry Communication 05 social sciences Migración 050301 education Public relations Identidad Social transformation Educación a distancia Marginalización business 0503 education Open development |
| Zdroj: | Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva instname Scipedia Open Access Scipedia SL |
| ISSN: | 1134-3478 |
| DOI: | 10.3916/c58-2019-05 |
| Popis: | El rol de los medios digitales y el aprendizaje a menudo ha sido sinónimo del uso de recursos educativos abiertos en entornos institucionales formales. Además, el aprendizaje abierto y a distancia (ODL) ha sido criticado por centrarse estrictamente en los objetivos educativos, ignorando las cuestiones sociopolíticas de acceso y de participación de las poblaciones marginalizadas. Este estudio examina las experiencias de vida de un grupo de trabajadoras domésticas migrantes (N=20) en Singapur que asisten a Open University. Los medios móviles y las redes sociales complementan los recursos ODL para permitir prácticas abiertas de consumo, producción e intercambio en contextos distribuidos de aprendizaje digital. Los estudiantes marginalizados intervinieron en actividades participativas y colaborativas, con prácticas de privacidad específicas de acuerdo a sus posiciones sociales. El aprendizaje digital condujo a un aprendizaje sustantivo para el empoderamiento personal y la transformación social, con estrategias de aspiración que a menudo involucran habilidades digitales. La discusión reflexiona sobre la gestión de identidades en entornos digitales formales e informales como un medio para transformar los discursos sociales de discriminación The role of digital media and learning has often been synonymous with the use of open education resources in formal institutional settings. Further, open and distance learning has been criticized for focusing narrowly on educational objectives, ignoring sociopolitical issues of access and participation by marginalized populations. This study examines the lived experiences of female migrant domestic workers (N=20) in Singapore attending Open University. Mobile and social media supplement open and distance learning resources to allow for open practices of consumption, production and sharing in distributed contexts of digital learning. Marginalized students engaged in participation and collaboration activities, with specific privacy practices due to their social positions. Digital learning led to substantive learning for personal empowerment and social transformation, with aspirational strategies often involving digital skills. The discussion reflects on identity management across formal and informal digital settings as a means of transforming societal discourses of discrimination |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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