El desafío de los profesores para aplicar el enfoque indagatorio en sus clases de ciencias: Análisis del proceso de apropiación del enfoque indagatorio en la enseñanza de las ciencias por parte de profesores de educación parvularia y básica a través de un proceso de asistencia técnica educativa
| Autor: | Paulina Rebeca Herrera Ponce |
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| Přispěvatelé: | García Pérez, José Ricardo, Sánchez Miguel, Emilio |
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: |
Academic Dissertations
6102.04 Psicología escolar Investigación::61 Psicología::6104 Psicopedagogía::610402 Métodos educativos [Materias] Asistencia Técnica Educativa Universidad de Salamanca (España) Ciencias naturales 6104.02 Métodos educativos Tesis y disertaciones académicas Formación docente Investigación::61 Psicología::6102 Psicología del niño y del adolescente::610204 Psicología escolar [Materias] Metodología educativa |
| Zdroj: | GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca instname |
| DOI: | 10.14201/gredos.128429 |
| Popis: | [ES]La tesis consta de cuatro estudios que indagan en el impacto de un proceso de asesoramiento o asistencia técnica educativa en la enseñanza de las ciencias en un colegio particular-subvencionado de la Comuna de la Granja en Santiago de Chile. El primero de ello se centra en observaciones de aula en las que se analizan las fases del ciclo indagatorio (episodios) que aplica el profesor en el aula a partir del proceso de asesoramiento. El segundo analiza el proceso de formación. El tercero el proceso de asesoramiento y el cuarto el nivel de conciencia de profesores y asesores sobre este proceso. La metodología es cualitativa en base al análisis de tres profesoras y cuatro asesores. Los tres primeros estudios se basan en la observación y el último de ellos en la utilización de entrevistas. Los resultados muestran que los profesores son capaces de aplicar clases indagatorias, pero con niveles disímiles de calidad y que algunos episodios resultan más accesibles para ellos, lo cual es coherente con los episodios que son más difíciles de abordar por formadores y asesores. Cambiar es difícil y los profesores necesitan las ayudas adecuadaas para ello |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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