The Analysıs Of Elementary Science Education Course Actıvıtıes Through Many-Facet Rasch Model
| Autor: | Gülden Kaya Uyanik, Neşe Güler, Gülşen Taşdelen Teker, Süleyman Demir |
|---|---|
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: |
Rasch model
çok yüzeyli Rasch modeli Eğitim Bilimsel Disiplinler Elementary science 6. sınıf Elementary science education course activities 6th class many-facet Rasch model rater reliability lcsh:Education (General) Facet (psychology) puanlayıcı güvenirliği Fen bilimleri dersi Fen bilimleri dersi etkinlik 6. sınıf çok yüzeyli Rasch modeli puanlayıcı güvenirliği Mathematics education Curriculum development etkinlik lcsh:L7-991 Psychology Education Scientific Disciplines |
| Zdroj: | Volume: 27, Issue: 1 139-150 Kastamonu Eğitim Dergisi Kastamonu Eğitim Dergisi, Vol 27, Iss 1, Pp 139-150 (2019) |
| ISSN: | 2147-9844 |
| Popis: | This study aims at analysing the activities included in eightunits of the 6th grade textbook of elementary science education course throughmany-facet Rasch model. The studyfocuses on the activities in which the tendency of constructivist education toput learners into the centre and to assess the process rather than the outcomeis actively used. The eight activities were evaluated by nine raters three ofwhom were elementary science education experts, three of whom were curriculumdevelopment experts and three of whom were measurement and evaluation experts.The raters evaluated the activities on the basis of activity evaluation formcontaining 13 criteria. Accordingly, the raters rated the activitiesconsistently. It was concluded that the activities had similar properties interms of evaluation criteria, but that the criteria differed in terms ofdifficulty levels. It was also found that the levels of categories of thecriteria were adequate and that they functioned appropriately. Based on all thedata obtained in the research, it was concluded that many-facet Rasch model wasquite explanatory and yielded beneficial results in studies having more thanone facet and intending to analyse all facets in details; and feedback as wellas views in relation to the elementary science education course activities werealso included in this study. Bu araştırmanın amacı, altıncı sınıf fen bilimleri derskitabında yer alan sekiz ünitenin içerisinde bulunan etkinliklerin çok yüzeyliRasch ölçme modeli ile incelenmesidir. Araştırmada yapılandırmacı eğitimin,öğrenciyi merkeze alma ve üründen çok süreci değerlendirmeye yönelik tutumununetkin kullanım alanı olan etkinliklere odaklanılmıştır. Araştırmada fenbilimleri dersi 6. sınıf ders kitabında yer alan sekiz etkinlik; üçü fenbilimleri, üçü program geliştirme ve üçü ölçme ve değerlendirme olmak üzere toplamdokuz alan uzmanından oluşan puanlayıcılar tarafından incelenmiştir.Puanlayıcılar etkinlikleri 13 ölçütten oluşan etkinlik değerlendirme formu iledeğerlendirmişlerdir. Elde edilen bulgulara göre puanlayıcılar etkinlikleritutarlı olarak puanlamışlardır. Etkinliklerin, değerlendirme ölçütlerine görebenzer özelliklere sahip olduğu ve ölçütlerin ise güçlük düzeyleri açısındafarklılık gösterdikleri bulguları elde edilmiştir. Ayrıca, ölçütlerin kategoridüzeylerinin yeterli ve uygun işlev gösterdikleri belirlenmiştir. Çalışmadanelde edilen tüm bulgulara göre; birden fazla yüzeyin yer aldığı ve tümyüzeylerin ayrıntılı olarak incelenmek istendiği çalışmalarda çok yüzeyli Raschölçme modelinin oldukça açıklayıcı ve faydalı sonuçlar sağladığı sonucuna varılmıştır. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|