Strukturierte Video Circles im ersten Unterrichtspraktikum. Fokus: Übergangsmanagement
Autor: | Weber, Kira Elena, Prilop, Christopher Neil, Kleinknecht, Marc |
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Rok vydání: | 2022 |
Předmět: |
Atmospheric Science
Physics and Astronomy (miscellaneous) Medicine (miscellaneous) Schulpädagogik Health Information Management Empirische Bildungsforschung Computer Science (miscellaneous) General Materials Science Pharmacology (medical) Competency Practical training in school Global and Planetary Change Klassenführung Practice period at school Video Schulpraktikum Condensed Matter Physics Agricultural and Biological Sciences (miscellaneous) Student teachers Computer Science Applications Electronic Optical and Magnetic Materials Infectious Diseases Computational Theory and Mathematics Unterricht Lehramtsstudent School pedagogics Kompetenz Pulmonary and Respiratory Medicine Teaching analysis Teacher education Teachers' training Erziehung Schul- und Bildungswesen Computer Networks and Communications Materials Science (miscellaneous) Immunology Biomedical Engineering Health Informatics Classroom techniques Klassenmanagement Biochemistry Genetics and Molecular Biology (miscellaneous) Unterrichtsanalyse Education Analysis of teaching process ddc:370 Lehrerbildung Environmental Chemistry Electrical and Electronic Engineering Pharmacology Teaching Public Health Environmental and Occupational Health Übergang Statistical and Nonlinear Physics Cell Biology Space and Planetary Science Developmental Biology Food Science |
Zdroj: | Journal für LehrerInnenbildung 22 (2022) 4, S. 102-113 |
DOI: | 10.35468/jlb-04-2022-06 |
Popis: | Kira Weber, Christopher Prilop und Marc Kleinknecht legen einen Praxisbericht vor, in dem es um so genannte Video Circles im ersten Unterrichtspraktikum geht, die dazu dienen sollen, das für gelungene Klassenführung relevante Übergangsmanagement zu üben und die dafür erforderlichen Kompetenzen zu stärken. Hervorgehoben wird dabei das unterschiedliche Potenzial eigener und fremder Unterrichtsvideos, die das Unterrichtsgeschehen dokumentieren und eine zeit- und ortsunabhängige Analyse ermöglichen. Die Autor*innen berichten von einer Begleitstudie, in deren Rahmen Lehramtsstudierende ihren eigenen Unterricht im ersten Unterrichtspraktikum filmten und im Zuge der Analyse gemeinsam mit den Studienkolleg*innen das Geben und Nehmen von Feedback trainierten sowie ihre Kompetenzen zur Unterrichtsbeobachtung zu erweitern suchten. Die Ergebnisse der Studie verweisen auf den Nutzen des Konzepts der Video Circles, das, wie resümierend festgestellt wird, ein lernförderliches Angebot darstellt, um Unterricht systematisch beobachten zu lernen und damit auch wichtige Basiskompetenzen des Klassenmanagements zu erwerben. (DIPF/Orig.) |
Databáze: | OpenAIRE |
Externí odkaz: |
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