Strukturierte Video Circles im ersten Unterrichtspraktikum. Fokus: Übergangsmanagement

Autor: Weber, Kira Elena, Prilop, Christopher Neil, Kleinknecht, Marc
Rok vydání: 2022
Předmět:
Atmospheric Science
Physics and Astronomy (miscellaneous)
Medicine (miscellaneous)
Schulpädagogik
Health Information Management
Empirische Bildungsforschung
Computer Science (miscellaneous)
General Materials Science
Pharmacology (medical)
Competency
Practical training in school
Global and Planetary Change
Klassenführung
Practice period at school
Video
Schulpraktikum
Condensed Matter Physics
Agricultural and Biological Sciences (miscellaneous)
Student teachers
Computer Science Applications
Electronic
Optical and Magnetic Materials

Infectious Diseases
Computational Theory and Mathematics
Unterricht
Lehramtsstudent
School pedagogics
Kompetenz
Pulmonary and Respiratory Medicine
Teaching analysis
Teacher education
Teachers' training
Erziehung
Schul- und Bildungswesen

Computer Networks and Communications
Materials Science (miscellaneous)
Immunology
Biomedical Engineering
Health Informatics
Classroom techniques
Klassenmanagement
Biochemistry
Genetics and Molecular Biology (miscellaneous)

Unterrichtsanalyse
Education
Analysis of teaching process
ddc:370
Lehrerbildung
Environmental Chemistry
Electrical and Electronic Engineering
Pharmacology
Teaching
Public Health
Environmental and Occupational Health

Übergang
Statistical and Nonlinear Physics
Cell Biology
Space and Planetary Science
Developmental Biology
Food Science
Zdroj: Journal für LehrerInnenbildung 22 (2022) 4, S. 102-113
DOI: 10.35468/jlb-04-2022-06
Popis: Kira Weber, Christopher Prilop und Marc Kleinknecht legen einen Praxisbericht vor, in dem es um so genannte Video Circles im ersten Unterrichtspraktikum geht, die dazu dienen sollen, das für gelungene Klassenführung relevante Übergangsmanagement zu üben und die dafür erforderlichen Kompetenzen zu stärken. Hervorgehoben wird dabei das unterschiedliche Potenzial eigener und fremder Unterrichtsvideos, die das Unterrichtsgeschehen dokumentieren und eine zeit- und ortsunabhängige Analyse ermöglichen. Die Autor*innen berichten von einer Begleitstudie, in deren Rahmen Lehramtsstudierende ihren eigenen Unterricht im ersten Unterrichtspraktikum filmten und im Zuge der Analyse gemeinsam mit den Studienkolleg*innen das Geben und Nehmen von Feedback trainierten sowie ihre Kompetenzen zur Unterrichtsbeobachtung zu erweitern suchten. Die Ergebnisse der Studie verweisen auf den Nutzen des Konzepts der Video Circles, das, wie resümierend festgestellt wird, ein lernförderliches Angebot darstellt, um Unterricht systematisch beobachten zu lernen und damit auch wichtige Basiskompetenzen des Klassenmanagements zu erwerben. (DIPF/Orig.)
Databáze: OpenAIRE
Pro tento záznam nejsou dostupné žádné jednotky.