Base Nacional Comum Curricular e o Ensino de Ciências: reflexões sobre concepções docentes do município de Cametá-PA

Autor: Waldemar Borges de Oliveira Júnior, Diana Lopes Monteiro, Érica Vanessa Pereira Rodrigues, Jociane Gonçalves do Carmo, Wagner Nobre de Miranda
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Research, Society and Development; Vol. 11 No. 14; e556111436813
Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 14; e556111436813
Research, Society and Development; v. 11 n. 14; e556111436813
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
ISSN: 2525-3409
Popis: Este trabalho tem como objetivo, apresentar as concepções docentes dos anos finais do Ensino Fundamental do Ensino de Ciências, de duas escolas da zona rural do município de Cametá-PA, a luz da BNCC. Para as obtenções dos dados, foram realizadas pesquisas bibliográficas (Marconi; Lakatos, 2010) sobre o objeto e entrevista semiestruturada (Manzini, 1990) com quatro professores/as de Ciências dos anos finais do Ensino Fundamental da zona rural do município. Para análise das informações, foi utilizado alguns apontamentos da Análise de Conteúdo (Bardin 2016). Dentre os dados, ressaltamos as dificuldades mencionadas pelos/as docentes no que tange o estabelecido pela BNCC e a ausência de investimentos em formação continuada que dialoguem sobre este documento e demais legislações da Escola Básica. Na sua totalidade, considera-se um “descontentamento geral” dos/as professores/as da área de Ciências participantes da pesquisa em relação à BNCC. This work aims to present the teaching conceptions of the final years of Elementary School of Science Teaching, in two schools in the rural area of the municipality of Cametá-PA, in the light of BNCC. To obtain the data, bibliographic research (Marconi; Lakatos, 2010) on the object and semi-structured interviews (Manzini, 1990) were carried out with four Science teachers from the final years of Elementary School in the rural area of the municipality. To analyze the information, some notes from the Content Analysis were used (Bardin 2016). Among the data, we emphasize the difficulties mentioned by the teachers regarding the established by the BNCC and the lack of investments in continuing education that dialogue about this document and other legislation of the Basic School. In its entirety, it is considered a “general discontent” of the Science teachers participating in the research in relation to the BNCC. Este trabajo tiene como objetivo presentar las concepciones de enseñanza de los últimos años de la Escuela Primaria de Enseñanza de las Ciencias, en dos escuelas de la zona rural del municipio de Cametá-PA, a la luz de la BNCC. Para la obtención de los datos se realizó una investigación bibliográfica (Marconi; Lakatos, 2010) sobre el objeto y entrevistas semiestructuradas (Manzini, 1990) a cuatro profesores de Ciencias de los últimos años de la Enseñanza Fundamental de la zona rural del municipio. Para el análisis de la información se utilizaron algunas notas del Análisis de Contenido (Bardin, 2016). Entre los datos, destacamos las dificultades mencionadas por los profesores con respecto a lo establecido por la BNCC y la falta de inversiones en educación permanente que dialogan sobre este documento y otras legislaciones de la Escuela Básica. En su totalidad, se considera un “descontento general” de los profesores de Ciencias participantes de la investigación en relación a la BNCC.
Databáze: OpenAIRE
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