Proposta de ensino em cálculo vetorial: uma abordagem à classe investida
| Autor: | Carolina Rojas-Celis, Valeria Cely-Rojas |
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| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
Schedule
estrategias didácticas Computer science estratégias de ensino teaching practice práctica docente estrategias didáticas teaching calculus Flipped classroom lcsh:Technology teaching strategies cálculo pedagógico prática pedagógica Mathematics education Autonomous learning enseñanza del cálculo lcsh:Science Vector calculus Elaboration enseñanza universitaria Point (typography) lcsh:T flipped classroom university teaching cálculo vectorial General Medicine aula invertida Class (biology) vector calculus Comprehension ensino universitário lcsh:Q |
| Zdroj: | Revista Científica, Vol 1, Iss 37, Pp 58-66 (2020) Revista científica, Issue: 37, Pages: 58-66, Published: APR 2020 |
| ISSN: | 2344-8350 0124-2253 |
| Popis: | Resumen El bajo rendimiento académico de los estudiantes de ingeniería en cursos de cálculo vectorial nos dio paso para realizar una propuesta de enseñanza tipo Flipped Classroom, o clase invertida, que incluye el diseño y elaboración de un libro de texto, vídeos, el uso del aula virtual, construcciones en GeoGebra y cuestionarios en línea. El objetivo de la investigación fue evaluar el cambio de un modelo tradicional de enseñanza al modelo de aula invertida desde un punto de vista cuantitativo y cualitativo, con dos cursos de Cálculo Vectorial durante el segundo semestre de 2018. Se diseñó un cronograma de clases como guía para el desarrollo de los temas. En los resultados se evidenció una mejora en los procesos autónomos de aprendizaje, mayor nivel de comprensión de los contenidos y disminución en el porcentaje de pérdida de la asignatura. Abstract Low academic performance from engineering's students in a course of vector calculus showed us the possibility to design a proposal based on model of flipped classroom approach, which includes planning and elaboration of a textbook, videos, the use of virtual classrooms, activities in GeoGebra and questionnaires online. The objective of the research was to evaluate the change from a traditional teaching model to an inverted classroom model from a quantitative and qualitative point of view, with two Vector courses of vector calculus during the second semester of 2018. A class schedule was designed as a guide for the development of the topics. The results showed an improvement in the autonomous learning processes, a higher level of comprehension of subjects and a decrease in the percentage of loss of the course. Resumo O baixo desempenho acadêmico dos estudantes de engenharia em um curso de cálculo vetorial nos mostrou a possibilidade de projetar um proporcional baseado em um modelo de abordagem de sala de aula invertida, que inclui planejamento e elaboração de um livro texto, vídeos, uso de sala de aula virtual, atividades em GeoGebra e questionários online. O objetivo da pesquisa foi avaliar a mudança de um modelo de ensino tradicional para um modelo de sala de aula invertida do ponto de vista quantitativo e qualitativo, com dois cursos Vetoriais de Cálculo Vetorial durante o segundo semestre de 2018. Um calendário de aulas foi concebido como um guia para o desenvolvimento dos temas. Os resultados mostraram uma melhoria nos processos de aprendizagem autónoma, um maior nível de compreensão das matérias e uma diminuição na percentagem de perda do curso. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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