Métodos docentes en la Era Digital: sistemas de respuesta inmediata en clase de urbanismo
| Autor: | Borja Ruiz-Apilánez, Daniel García-Escudero |
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| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: |
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Teoría y análisis Reading (process) Pedagogy Independent reading ComputingMilieux_COMPUTERSANDEDUCATION Ict tools Architecture SOCRATIVE media_common Arquitectura [Àrees temàtiques de la UPC] Herramientas TIC (HT) Architecture -- Study and teaching (Higher) Theory and analysis Student response systems Test (assessment) Educational technology Urbanismo y ordenación del territorio Arquitectura -- Ensenyament universitari Urban planning and land management Psychology Ensenyament i aprenentatge [Àrees temàtiques de la UPC] Urbanism Response system Sistemas de respuesta inmediata |
| Zdroj: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Popis: | Durante un cuatrimestre, cada lección magistral de urbanismo de primero de Arquitectura se sustituyó por un test sobre una lectura seleccionada en la que los alumnos podían trabajar durante las dos semanas anteriores fuera del aula. Los test los realizaba cada alumno individualmente usando un sistema de respuesta inmediata, pero poniendo en común las respuestas y fomentando el debate sobre temas y conceptos extraídos del texto y otros relacionados. La opinión de los estudiante se recogió a final de curso mediante una encuesta. Los resultados muestran que el alumnado considera que el método resulta más atractivo y eficaz que las lecciones magistrales y la mera lectura individual de textos, y corroboran las bondades de los SRI sugeridas en experiencias anteriores: es fácil de utilizar, aumenta la motivación y la atención, mejora la asimilación de conceptos y el rendimiento académico, promueve la reflexión y dinamiza el proceso de aprendizaje activando al alumno. During one semester, each of the lectures that would have taken place in an urbanism course for first-year Architecture students was replaced by a test on a selected Reading delivered two weeks before. The tests were carried out individually using a student response system app, but sharing the answers and encouraging the debate on concepts extracted from the texts and other related topics. The student's opinion was collected at the end of the course through a survey. It shows that students consider the new method is more attractive and effective than lectures and independent Reading; and corroborates the benefits of SRS already suggested in previous experiences: they are easy to use, increase students’ motivation and attention, improve the assimilation of new concepts and academic performance, promote higher-order thinking and dinamize the learning process by activating the student. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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