L’activité réflexive d’élèves du secondaire analysée sous l’angle de ses manifestations langagières à l’oral
| Autor: | Érick Falardeau, Denis Simard, Marion Sauvaire, Julie-Christine Gagné |
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| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2014 |
| Předmět: |
Oral work
Teaching analysis Secondary education Mündliche Übung Erziehung Schul- und Bildungswesen Reflexivität Teaching of French Schulpädagogik 370 Erziehung Schul- und Bildungswesen Observation of teaching Unterrichtsanalyse Education Native language instruction Analysis of teaching process ddc:370 Mündlicher Ausdruck L7-991 Fachdidaktik/Sprache und Literatur Philosophy Unterrichtsbeobachtung Réflexivité manifestations langagières oral discipline français Teaching research Education (General) Französischunterricht Pupil Didaktik Training methods Pupils Sekundarbereich Oral expression Muttersprachlicher Unterricht Unterrichtsforschung Schüler French language lessons Training method 370 Education Humanities |
| Zdroj: | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 36 (2014) 2, S. 333-350 Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 36, Iss 2 (2018) |
| Popis: | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 36 (2014) 2, S. 333-350 Cet article présente une analyse des pratiques de deux enseignantes de français pour voir comment se manifeste, à l’oral, la réflexivité de leurs élèves. Une question générale est à l’origine de cette étude: quelles manifestations langagières de l’activité réflexive observe-t-on dans des pratiques d’enseignement qui ne sollicitent pas intentionnellement la réflexivité? Notre contribution présente les outils théoriques et méthodologiques que nous avons conçus pour décrire et analyser les manifestations de l’activité réflexive des élèves à l’oral, à travers des conduites discursives qui nécessitent un travail de reformulation, d’explication, de comparaison, d’argumentation et de création de la part des élèves. (DIPF/Orig.) In diesem Artikel werden die Praktiken von zwei Französischlehrerinnen analysiert, mit dem Ziel, die Ausdrucksformen der Reflexivität ihrer Schülerinnen und Schüler zu belegen. Diese Studie geht von einer allgemeinen Frage aus: Welche sprachlichen Formen reflexiver Aktivität lassen sich im Unterricht beobachten, der die Reflexivität nicht absichtlich zu fördern trachtet? Wir stellen die theoretischen und methodischen Werkzeuge dar, die wir entwickelt haben, um die Ausdrucksformen der reflexiven Aktivität von Schülerinnen und Schüler zu beschreiben im Rahmen einer diskursiven Praxis, die Umformulieren, Erklären, Vergleichen, Argumentieren und Erfinden von den Schülern verlangt. (DIPF/Orig.) |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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