A escrita nos procedimentos de resolução de problemas de adição e subtração: um processo construtivo
| Autor: | Susana Wolman |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Veras; v. 10, n. 1 (2020); 36-59 Revista Veras Instituto Superior de Educação Vera Cruz (VeraCruz) instacron:VERACRUZ |
| ISSN: | 2236-5729 |
| DOI: | 10.14212/veras.vol10.n1.ano2020 |
| Popis: | Este trabalho analisa o papel desempenhado pela escrita nos procedimentos que os alunos empregam para resolver adições e subtrações. Para tal, nos baseamos em uma pesquisa didática, na qual foram estudadas intervenções docentes e sua implicação na aquisição e no progresso de procedimentos numéricos não convencionais em crianças do primeiro ano da escola primária2 . Uma questão essencial, contemplada no delineamento das situações estudadas na pesquisa citada, é a função que a anotação desempenha. No momento da resolução, pede-se aos alunos que registrem como resolveram o problema. O objetivo disso é estimular que as crianças explicitem seus procedimentos por meio da utilização de seus próprios modos de representação gráfica, e possam relembrar o que foi feito no momento da discussão em grupo, posterior ao da resolução. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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