Metáfora e inglês como língua estrangeira/adicional: o ensino/aprendizagem do vocabulário em foco
| Autor: | Monica Fontenelle Carneiro |
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| Rok vydání: | 2018 |
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| Zdroj: | ANTARES: Letras e Humanidades; v. 10, n. 20 (2018); 124-139 Antares (Caxias do Sul) Universidade de Caxias do Sul (UCS) instacron:UCS |
| ISSN: | 1984-4921 |
| DOI: | 10.18226/19844921.v10.n20.08 |
| Popis: | Ao lançarem as bases da Teoria da Metáfora Conceitual, Lakoff e Johnson (1980) motivaram uma revisão nos princípios norteadores da organização do pensamento e das experiências do homem no mundo. Baseados nesses princípios, neste artigo, examinamos a figuratividade, enfocando a influência dos conceitos de natureza metafórica no processo de ensino/ aprendizagem do vocabulário de ILE/A. Para tanto, investigamos dois grupos de dez participantes com base no experimento de Ferreira (2007). Os resultados obtidos apontam para um melhor desempenho do grupo que recebeu a instrução sobre a metáfora conceitual, o que sugere que instrução desse tipo favorece a compreensão dos alunos do vocabulário do ILE/A. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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