Менталитет и тезис историзма в практике высшего исторического образования в Украине

Autor: Lidiya Potapova
Rok vydání: 2019
Předmět:
Zdroj: Current issues of social sciences and history of medicine; № 2 (2019): Current issues of social sciences and history of medicine; 62-66
Enjeux actuels des sciences sociales et de l'histoire de la médecine; № 2 (2019): Enjeux actuels des sciences sociales et de l'histoire de la médecine; 62-66
Актуальные вопросы общественных наук и истории медицины; № 2 (2019): Актуальные вопросы общественных наук и истории медицины; 62-66
Актуальні питання суспільних наук та історії медицини; № 2 (2019): Актуальні питання суспільних наук та історії медицини; 62-66
ISSN: 2411-6181
2311-9896
Popis: The article considers the mentality and the thesis of historicism in the practice of higher historical education in Ukraine, and historicism is used as the principle of scientific knowledge of historical phenomena and events by means of which it is possible to obtain true knowledge of the past, contemporary and prospects of the future. The purpose of the article is to disclose the concept of “mentality" and “mentality" as a system of elements of the spiritual life of man. The research methodology is based on historical, logical, analytical and general methodological approaches. Novelty of research. The article attempts to reveal the integration of mentality and historicism in historical education, creation with the help of historical education of individuality, which will affect the formation of historical consciousness and the civic position of the individual. Conclusions. The main tasks of the study determined the problem of constructing such a model of the development of historical education, which provides an opportunity to combine the inherent properties of the structure of knowledge with historicism, which considers the process of development of historical events in integration with mentality, which in turn helps to comprehend the historical process.
Le but de l'article est de révéler les questions de mentalité et d'historisme en tant que facteurs du développement de l'éducation historique, de la formation de la conscience nationale et de la position civique. La méthodologie de recherche est basée surapproches méthodologiques historiques, logiques, analytiques et générales. La nouveauté de l'étude. L'article tente de révéler l'intégration de la mentalité et de l'historicisme dans l'éducation historique, en créant une individualité à travers l'éducation historique, et influencera la formation de la conscience historique et de la conscience civique. position de l'individu. Conclusions. Les principaux objectifs de l’étude visaient à construire un tel modèle pour le développement de l’éducation historique, qui permette de combiner les propriétés immanentes de la structure de la connaissance avec un historicisme, qui considère contribue à la compréhension du processus historique.
Цель статьи раскрыть вопросы ментальности и историзма как факторов развития исторического образования, формирование национального сознания и гражданской позиции. Методология исследования осуществляется на основе исторического, логического, аналитического и общеметодологического подходов. Новизна исследования. В статье сделана попытка раскрыть интеграцию ментальности и историзма в историческом образовании, создание с помощью исторического образования индивидуальности, повлияет на формирование исторического сознания и гражданской позиции личности. Выводы. Главные задачи исследования определили проблему построения такой модели развития исторического образования которая позволяет совместить имманентные свойства структуры знаний с историзмом, который рассматривает процесс развития исторических событий в интеграции с ментальностью, что, в свою очередь, способствует осмыслению исторического процесса.
Мета статті розкрити питання ментальності та історизму як чинників розвитку історичної освіти, формування національної свідомості і громадянської позиції. Методологія дослідження здійснюється на основі історичного, логічного, аналітичного та общеметодологического підходів. Новизна дослідження. У статті зроблена спроба розкрити інтеграцію ментальності та історизму в історичній освіті, створення за допомогою історичної освіти індивідуальності, вплине на формування історичної свідомості і громадянської позиції особистості. Висновки. Головні завдання дослідження визначили проблему побудови такої моделі розвитку історичної освіти яка дозволяє поєднати іманентні властивості структури знань з історизмом, який розглядає процес розвитку історичних подій в інтеграції з ментальністю, що, в свою чергу, сприяє осмисленню історичного процесу.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: