Éléments d'une crise 'post-moderne' dans la formation scientifique des ingénieurs

Autor: Ludovic Bot
Přispěvatelé: Ecole Nationale Supérieure des Ingénieurs des Etudes et Techniques d'Armement (Ensieta), Centre de recherche sur la formation (CRF), Conservatoire National des Arts et Métiers [CNAM] (CNAM)-École Nationale Supérieure de Techniques Avancées Bretagne (ENSTA Bretagne), Conservatoire National des Arts et Métiers [CNAM] (CNAM), HESAM Université (HESAM)-HESAM Université (HESAM)-École Nationale Supérieure de Techniques Avancées Bretagne (ENSTA Bretagne)
Jazyk: francouzština
Rok vydání: 2007
Předmět:
Zdroj: Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle : revue internationale
Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle : revue internationale, CERSE, Université de Caen, 2007, vol. 40 (n° 3), pp. 31-57. ⟨10.3917/lsdle.403.0031⟩
ISSN: 0755-9593
2259-3764
DOI: 10.3917/lsdle.403.0031⟩
Popis: La legitimite des formations superieures scientifiques est devenue problematique dans le contexte de crise de la modernite que nous connaissons et qui vehicule des reconfigurations importantes dans les rapports aux savoirs, notamment scientifiques. Les formations d’ingenieurs semblent moins touchees parce qu’elles restent reconnues en terme de professionnalisation et gardent de ce fait des effectifs importants. Pourtant, leur volet « scientifique » n’echappe pas a la « crise » et la reference exclusive a la professionnalisation pourrait masquer le fait que l’ideal positiviste de la formation scientifique ne fonctionne plus sur le plan educatif, alors que le positivisme reste le ressort principal du developpement des sciences contemporaines et est implicitement tres present dans les representations des enseignants-chercheurs qui assurent l’enseignement des sciences dans les ecoles d’ingenieurs.
Databáze: OpenAIRE
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