'Always keeping in touch' – parent participation at the Mosaikschule Marburg
| Autor: | Nils Hartung, Nils Euker, Alexandra Marx, Susanne Geller |
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| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: |
Eltern
Parents School Geistige Entwicklung Oligophrenia Förderschwerpunkt Erziehung Schul- und Bildungswesen pedagogical work with parents Parent-school relation Schulpädagogik Eltern-Schule-Beziehung Education Marburg ddc:370 Kooperation Mental development Germany Special needs school Deutschland Schule Sonderschule Pandemie COVID-19 Special school Geistige Behinderung Cooperation School for the handicapped Elternarbeit Parent participation Elternmitwirkung |
| Zdroj: | Die deutsche Schule 113 (2021) 3, S. 331-335 |
| ISSN: | 2699-5379 0012-0731 |
| DOI: | 10.31244/dds.2021.03.08 |
| Popis: | Im Beitrag wird das Konzept der Elternarbeit an der Mosaikschule Marburg, einer Förderschule mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung, vorgestellt. Die Schule legt seit langem großen Wert auf die Einbindung von Familien in die Gestaltung von Schule und Unterricht, um Schüler*innen individuell unterstützen zu können. In der Pandemie hat sich dieser Ansatz bewährt und konnte weiter ausgebaut werden. Im Folgenden werden wesentliche Elemente der Elternarbeit an der Mosaikschule vorgestellt. (DIPF/Orig.) This article presents the parental engagement concept at the Mosaikschule Marburg, a special school for students with intellectual disabilities. To individually support students, the school places great emphasis on the involvement of families in the students’ learning and the organization of the school. This approach has proven successful during the ongoing pandemic and was therefore expanded further. Hereinafter, essential elements of parent participation at the Mosaikschule are presented. (DIPF/Orig.) |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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