Preschool teacher candidates reporting: why preschool teaching and what type of child/childhood definition?
| Autor: | Fetiye Erbil, Ersoy Erdemir, Zeynep Berna Erdiller-Yatmaz |
|---|---|
| Jazyk: | turečtina |
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: |
Career Choice
Early Childhood Education Philosophy Meslek Seçimi Eğitim Bilimsel Disiplinler Child Perception Childhood Perception Çocukluk Algısı early childhood education career choice child perception childhood perception Erken Çocukluk Eğitimi Education Scientific Disciplines Humanities Çocuk Algısı Career choice erken çocukluk eğitimi meslek seçimi çocuk algısı çocukluk algısı |
| Zdroj: | Volume: 12, Issue: 1 316-341 Journal of Theoretical Educational Science |
| ISSN: | 1308-1659 |
| Popis: | Erken çocukluk öğretmen eğitimiaraştırmaları alanyazını, okul öncesi öğretmen adaylarının meslek seçiminde roloynayan faktörlerin çocuğa ve çocukluğa dair sahip oldukları görüş veinanışları çerçevesinde incelenmesinin önemini vurgulamaktadır. Bu çalışma,erken çocukluk eğitimi birinci sınıf öğrencilerinin meslek seçiminde roloynayan faktörlerin neler olduğunu ve bunların öğretmen adaylarının çocuk veçocukluğa dair algılarıyla ne yönlerden örtüştüğünü araştırmaktadır. Çalışmadeseni nitel araştırma yaklaşımlarından “durum çalışması” olup, 15 öğretmenadayı ile her biri 60 ila 90 dakika arasında süren çok boyutlu yapılandırılmışderinlemesine görüşme tekniği kullanılmıştır. Bulgular (a) içsel motivasyon,(b) dışsal motivasyon, (c) özgecil/alturistik sebepler, (d) ödün verme ve (e)geçmiş bireysel deneyimler gibi faktörlerin öğretmen adaylarının meslek seçimindebelirleyici olduğunu göstermektedir. Öğretmen adaylarının meslek seçimifaktörleri ile sahip oldukları çocuk/çocukluk algıları arasındaki ilişki JohnWall’un (2010) çocuğa ve çocukluğa dair tarihsel ve felsefi yaklaşım kuramıçerçevesinde incelendiği zaman net bir ilişki görünmemekle beraber; meslekseçimi faktörlerinin (a) tepeden alta, (b) alttan yukarı, (c) gelişimsel ve (d)çocukist-aktif gibi çocuk/çocukluk algıları ile karmaşık şekilde ilişkilendiğianlaşılmaktadır. Çalışma, meslek seçimi faktörleri ve bu faktörlerinçocuk/çocukluk algısı ile arasındaki karmaşık ilişkiyi kuramsal açıdanderinlemesine ortaya koymakta ve aynı zamanda erken çocukluk öğretmen eğitimialanına öneriler sunmaktadır. Early childhood teacher education literatureemphasizes the importance of examining the factors that play role in teachercandidates’ career choices in light of the views and beliefs they hold towardchild/childhood. This study investigates what factors play a role in first yearearly childhood education teacher candidates’ career choices and how thesefactors overlap with their perceptions of child and childhood. The design was a“case study” of qualitative research approaches and multidimensional structuredin-depth interviews, each of which lasted 60 to 90 minutes, were conducted with15 teacher candidates. Findings show that such factors as (a) internalmotivation, (b) external motivation, (c) altruistic reasons, (d) sacrificing,and (e) past personal experiences were determinant in teacher candidates’career choices. When the relationship between teacher candidates’ career choicereasons and their child/childhood perceptions was examined based on John Wall’s(2010) historical and theoretical approach to childhood and childhood, noprecise and apparent relationship was found. Yet it is understood that thefactors of career choice are intricately related to (a) top down, (b) bottomup, (c) developmental and (d) childist-active perceptions of childhood. Thestudy reveals in depth the theoretical implications of career choice factorsand the complex relationship between these factors and child/childhoodperceptions and presents suggestions for early childhood teacher education. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|