El papel del profesor en la actividad de estudio
| Autor: | Andreia dos Santos Oliveira, Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto |
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| Rok vydání: | 2020 |
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| Zdroj: | EDUCA-Revista Multidisciplinar em Educação; v. 7 n. 17 (2020); 768-787 Educa (Porto Velho) Universidade Federal de Rondônia (UNIR) instacron:UNIR |
| ISSN: | 2359-2087 |
| DOI: | 10.26568/2359-2087.2020.4606 |
| Popis: | This review article aims to reflect on the teacher's role in the Study Activity. For this we initially approach the contributions of the historical-cultural Theory to the formulation of pedagogical practices, then we present the concept and the structure of the Study Activity and, finally, the functions of the teacher that proposes to innovate the educational practice and incorporates in its pedagogical practice the Study Activity. As a result we have that if we firm our practice in the conception of the Historical-Cultural Theory whose defense is around a social man formed through the established relations, the teacher's role as more experienced subject is indispensable. It is up to him to be the organizer of the educational processes that have as their main objective human omnilateral formation, and this goes through the formation of abstract thought. Este artículo de revisión tiene como objetivo reflexionar sobre el papel del profesor en la actividad de estudio. Para esto abordamos inicialmente las contribuciones de la Teoría histórico-cultural a la formulación de prácticas pedagógicas, luego presentamos el concepto y la estructura de la Actividad de Estudio y, finalmente, las funciones del profesor que propone innovar la práctica educativa e incorpora en su práctica pedagógica la actividad de estudio. Como resultado, tenemos que si establecemos nuestra práctica en la concepción de la Teoría Histórico-Cultural cuya defensa es en torno a un hombre social formado a través de las relaciones establecidas, el papel del maestro como sujeto más experimentado es indispensable. Depende de él ser el organizador de los procesos educativos que tienen como objetivo principal la formación omnilateral humana, y esto pasa por la formación del pensamiento abstracto. Este artigo de revisão bibliográfica tem como objetivo refletir sobre o papel do professor na Atividade de Estudo. Para isso abordamos inicialmente as contribuições da Teoria histórico-cultural para a formulação de práticas pedagógicas, em seguida apresentamos o conceito e a estrutura da Atividade de Estudo e, por fim, as funções do professor que se propõe a inovar o fazer educativo e incorpora em sua prática pedagógica a Atividade de Estudo. Como resultados temos que, se firmamos nossa prática na concepção da Teoria histórico-cultural cuja defesa está em torno de um homem social formado por meio das relações estabelecidas, o papel do professor como sujeito mais experiente é indispensável. A ele cabe ser o organizador dos processos educacionais que têm como principal objetivo a formação omnilateral humana, e isso passa pela formação do pensamento abstrato. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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