Deux cadres méthodo-épistémologiques du testing structurant la construction et l’adaptation de tests, références incontournables mais, hélas, largement ignorées. Illustration à partir de cinq revues françaises de psychologie

Autor: Kamel Gana, G. Broc, S. Ben Youssef, N.E. Boudouda, N. Calcagni
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Pratiques Psychologiques. 27:209-221
ISSN: 1269-1763
DOI: 10.1016/j.prps.2021.01.001
Popis: Resume L’objectif de cet article est de presenter deux cadres methodo-epistemologiques actuels du testing, a savoir d’une part les Standards de l’American Educational Research Association (AERA), l’American Psychological Association (APA), et le National Council on Measurement in Education (NCME), et d’autre part les Recommandations de la Commission Internationale des Tests (International Test Commission, 2017). Ces deux cadres ont ete concus pour servir de references « universelles » structurant la construction et l’adaptation de tests et echelles de mesure psychologiques. Toutefois, l’examen des articles portant sur la construction et/ou l’adaptation d’outils de mesure publies dans cinq revues francaises montre que ces deux cadres de reference sont largement ignores. Les faire connaitre pourrait faire ameliorer les bonnes pratiques en matiere de construction et d’adaptation transculturelle de tests et echelles de mesure psychologiques.
Databáze: OpenAIRE
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