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De plus en plus d’enfants dans les ecoles ne presentent pas ou peu les comportements qu’un enseignant attend de ses eleves. Le nombre grandissant de ces « enfants difficiles » presentant des troubles affectifs nous oblige aujourd’hui a repenser la place qui leur est faite au sein de l’ecole et non plus a les considerer comme une marge. Notre proposition est ici celle d’un espace permanent de mediation dans un etablissement scolaire, s’appuyant sur les outils et processus de symbolisation mobilises par les arts plastiques. Le cadre de cet atelier therapeutique ouvre un espace pour se dire, dans un lieu ou rien n’est soumis a evaluation et ou les voix de l’institution scolaire se taisent, permettant a l’enfant de s’autoriser a jouer et a creer en presence de l’autre, la ou les deux etaient proscrits pour l’eleve et ou l’adulte n’etait pas percu derriere l’enseignant. |
