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Nous confrontons une approche linguistique/psycholinguistique de l’organisation du lexique mental avec une approche mathematique/informatique de l’organisation « implicite » du lexique dans les dictionnaires consideres comme des graphes et dont la structure est de type reseau petit monde hierarchique. Cette double etude a pour objectif de montrer que si la structure implicite du lexique dans les dictionnaires de langue, mise au jour mathematiquement, est en adequation avec le mode de categorisation chez les jeunes enfants (2-4 ans), alors les grands graphes de dictionnaires pourront conquerir le statut de veritables « artefacts cognitifs » ce qui ouvre la voie a des perspectives de recherches prometteuses et des applications novatrices pour les documents electroniques. |
