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O presente artigo tem como objetivo expor os resultados preliminares da pesquisa em desenvolvimento no Programa de Pos-Graduacao em Educacao da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campus Pantanal, sobre a incorporacao dos conteudos referentes a Historia e Cultura afro-brasileira e africana e a Educacao para Relacoes Etnico-raciais nos curriculos dos cursos de Licenciatura da area de Ciencias Humanas das Instituicoes Federais Publicas de Ensino Superior da regiao do Centro-Oeste, no periodo de 2003 a 2017. Em dialogo com a Historia da Educacao e com a Decolonialidade, sao analisados 104 cursos de licenciatura, dos quais 50 contemplam, em suas matrizes curriculares, conteudos referentes a Historia e Cultura afro-brasileira e africana e a Educacao das Relacoes Etnico-raciais, com destaque para os cursos de Historia, uma vez que todos eles oferecem pelo menos uma disciplina sobre o assunto. O gritante silenciamento que ocorre em 48 cursos relacionados com a tematica objeto da pesquisa explica, em parte, o recorrente discurso dos professores da Educacao Basica sobre a fragilidade de sua formacao inicial para discuti-la. |
