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espanolIntroduccion Diferentes estudios han reportado la relacion de los estilos de crianza con problemas de adaptacion en ninos. Sin embargo, no se ha especificado que aspectos de los estilos de crianza desempenan un papel central en la manifestacion de tales problemas psicologicos. Objetivo Incrementar el conocimiento acerca del papel de que estilos educativos parentales se asocian con los problemas internalizantes, externalizantes y de adaptacion en ninos colombianos. Metodo Por medio de ecuaciones estructurales se probo el ajuste al modelo. Los participantes fueron 422 padres con hijos de entre 8 y 12 anos, matriculados en colegios publicos en Bogota, Colombia. Se aplico el Cuestionario de Estilos Educativos de los Padres, la Lista de Chequeo del Comportamiento Infantil, el Formato para padres y el Test Autoevaluativo Multifactorial de adaptacion. Resultados Las dinamicas familiares y las practicas parentales tienen efectos sobre los problemas internalizantes, externalizantes y de adaptacion general. Los roles y las practicas parentales muestran efectos indirectos sobre la desadaptacion general a traves de problemas externalizantes. Discusion y conclusion Los modelos probados muestran que los conflictos en el hogar, la sobrecarga de los padres, la impulsividad, los estilos permisivos, ambiguos/no consistentes y la reaccion disfuncional a la desobediencia desempenan un papel en la manifestacion de los problemas internalizantes, externalizantes y de adaptacion en los ninos. EnglishIntroduction: different studies have reported the relationship of parenting styles with adjustment problems in children. However, it has not been specified which aspects of parenting styles play a central role in the manifestation of such psychological problems. Objective: to increase the knowledge about the role of which parental educational styles are associated with internalizing, externalizing, and adjustment problems in Colombian children. Method: through structural equations, the fit of the proposed model was verified. Participants were 422 parents and children aged between 8 and 12 years, enrolled in public schools in Bogota, Colombia. The Parental Educational Styles Questionnaire, the Child Behavior Checklist, and the Parent Format and Self-assessment Multifactorial Adjustment test were applied. Results: family dynamics and parental practices have effects on internalizing, externalizing, and general maladjustment problems. Parental roles and practices show indirect effects on general maladjustment through externalizing problems. Discussion and conclusion: the models tested show that conflicts at home, parental overload, impulsivity, permissive, ambiguous/non-consistent styles, and dysfunctional reaction to disobedience play a role in the manifestation of internalizing, externalizing, and adjustment problems in children. |
