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Este artigo tem como objetivo contribuir com novas práticas no ensino de Geografia. Exploramos, por meio de mapas mentais e StoryMaps os modos como alunos interpretam e representam lugares. Como suporte teórico-metodológico, recorremos à pesquisa com o cotidiano e à Geografia Humanista de base fenomenológica. A partir dessa união, concluímos que, quando as experiências de lugar são narradas pelos alunos elas contestam os conceitos científicos estáticos e pré-estabelecidos. Isto, pois, as narrativas dos alunos demonstram sentidos particulares, possibilitados pela experiência vivida cotidianamente. Palavras-chave Experiências, Narrativa, Geografia Humanista. Mental Maps and StoryMaps: learning from Geographies lived Abstract This article aims to contribute to new practices in the teaching of Geography. We explore, through mind maps and StoryMaps, the ways in which students interpret and represent places. As theoretical-methodological support, we resorted to research with everyday life and phenomenologically-based Humanist Geography. From this union, we conclude that, when the experiences of place are narrated by the students, they contest the static and pre-established scientific concepts. This, because the students' narratives demonstrate particular meanings, made possible by the experience lived daily. Keywords Experiences, Narrative, Humanist Geography. |
