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Este artigo e o recorte de uma pesquisa maior que se caracteriza como sendo pos-critica. O texto busca, por meio de uma analise das falas de estudantes do 3o ano do “Programa Ensino Medio Inovador”, de uma escola publica estadual do Municipio de Blumenau – SC, evidenciar os discursos de performatividade ai presentes. A cultura de performatividade, emergente do setor economico-empresarial e espraiada para setores publicos/estatais, e entendida como um dispositivo que atua na regulacao e no controle dos corpos, produzindo os sujeitos desejaveis para a atual sociedade neoliberal. Ao estimular a excelencia, a competitividade, o julgamento, a qualidade e o resultado, essa cultura contribui para que a escola se torne um grande negocio de selecao e meritocracia. Por meio de uma pesquisa cartografica e com registros em diario de campo, este artigo objetiva problematizar quais subjetividades estao sendo produzidas pela escola contemporânea a partir de um dado curriculo, e, entao, desafiar o pensamento na construcao de subjetividades outras, possibilidades de re-existencia, para alem dos numeros, cifras e estatisticas. O artigo divide-se em uma secao introdutoria ao tema da governamentalidade, uma secao em que se contextualiza a sociedade contemporânea e a funcao da escola e do curriculo; outra que apresenta a analise de falas de estudantes; e, por fim, alguns questionamentos que consideram a escola uma maquinaria que produz muito e produz tudo. Pode produzir aquilo que se espera para esta sociedade, o sujeito performatico, consumidor da racionalidade neoliberal, assim, como pode produzir linhas de fuga, resistencias, imposturas eticas contra condutas ao que esta posto. Palavras-chave: Cultura da performatividade. Ensino Medio Inovador. Escola. Neoliberalismo. Sociedade contemporânea. |
