Apprentissages en éducation à la biodiversité à l’école élémentaire : savoirs et émotions au sujet des arthropodes
| Autor: | Abdelkrim Hasni, Christian Reynaud, Serge Franc |
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| Rok vydání: | 2013 |
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| Zdroj: | RDST. :65-90 |
| ISSN: | 2271-5649 2110-6460 |
| DOI: | 10.4000/rdst.776 |
| Popis: | En France, a l’ecole primaire, l’etude de la biodiversite est rattachee a l’enseignement des disciplines scientifiques et a l’education au developpement durable. Une analyse des programmes pour l’ecole primaire montre que les apprentissages attendus dans ce domaine sont essentiellement cognitifs et comportementaux. La dimension affective, dans les recommandations ministerielles et les textes de reference est minimisee sous couvert d’objectivite. Toutefois, de nombreuses recherches font apparaitre l’importance de cette dimension dans les apprentissages, en interaction avec la dimension cognitive. Cet article s’inscrit dans une recherche sur ces deux dimensions des apprentissages en education a la biodiversite a l’ecole primaire. Elle s’appuie sur l’etude d’arthropodes, et plus particulierement d’insectes. Le cadre conceptuel est construit sur l’analyse des savoirs scientifiques et des savoirs de sens commun ainsi que sur l’identification des emotions a l’aide d’un modele de la maturite affective. La methodologie est fondee sur une analyse multivariee des reponses a un questionnaire. Le protocole experimental a ete realise aupres d’un echantillon de 285 eleves de 8 a 12 ans, repartis en trois groupes selon le degre d’implication de l’etude d’arthropodes dans l’enseignement suivi. Il existe des differences significatives pour chaque groupe d’eleves concernes et des correlations ont pu etre identifiees entre les deux types de savoirs et la maturite affective. Des profils particuliers d’apprenants reliant savoirs et dimension affective ont pu etre mis en evidence. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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