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Letramento científico é o emprego do conhecimento científico para identificar questões, adquirir novos conhecimentos, e tirar conclusões baseadas em evidências científicas. Este relato objetiva apresentar a experiência de um projeto com estudantes do ensino fundamental, e visa a compreensão do fazer científico, e do papel do cientista na sociedade. Para tanto, todas as fases de uma investigação científica foram vivenciadas. Um problema de pesquisa foi apresentado “saber se estudantes do ensino fundamental de duas escolas da cidade de Feira Nova, Pernambuco, Brasil, conheciam o papel biológico da água e sabão no combate ao contágio pelo novo coronavírus”. Exposto o problema, trabalhou-se os conceitos de hipótese, comprovação ou refutamento de uma hipótese, desenho metodológico, coleta e tratamento de dados e escrita científica. Os resultados parciais dessa experiência apontam para questões que comprovam o que traz a literatura sobre letramento científico, onde, de acordo com os nossos achados, mais de 50% dos estudantes apesar de terem aulas formais de Ciências Naturais e Biologia, na maioria das vezes não tem ideia de como a ciência é feita, de como um cientista trabalha e como chega a resultados baseados em evidências. Este resultado nos inquieta, sobretudo em uma época na qual a negação a ciência se apresenta como um problema deste século, o que reforça no grupo de pesquisa a necessidade da continuidade deste projeto, realizando atividades que permitam construir nos alunos uma visão crítica da realidade, e a capacidade de alinhar o que é estudado em sala com a realidade do mundo. |
