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Esta investigacion exploratoria busco comprender las creencias de dos profesoras de Educacion Basica sobre la relacion genero-ensenanza de las ciencias. Mediante un estudio de caso, se analizaron entrevistas y observaciones de clases bajo el metodo de comparacion. Las creencias de ambas participantes son similares. Sus creencias sobre la ensenanza de las ciencias son coincidentes con los objetivos de la Didactica y para ambas el respeto es fundamental en la vinculacion con sus estudiantes. Ambas tienen creencias binarias sobre el genero, lo que se expresa tambien en sus creencias sobre las ciencias. Los constructos sociales permean su quehacer en el aula mostrando diferencias entre lo que creen hacer y lo que hacen. Durante los plenarios se observa una interaccion, retroalimentacion y designacion de roles diferenciadas. Finalmente, se identifican modelos de genero, posibilidades para tratar la perspectiva de genero y desafios para la investigacion en el area. |
