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A pesquisa destacou se para uma reflexão didática que atende a necessidade de que, haja construções experimentais na sala de aula, com materiais concretos para o auxílio no processo de ensino e aprendizagem de geometria no ensino fundamental. Neste sentido de atribuir uma análise para este problema, temos como eixo, a educação Matemática, como forma de estimular os alunos para o desenvolvimento de oficinas nas quais objetivaram a construção dos materiais didáticos como processo de aprendizagem de matemática. O processo da construção do conceito da geometria que atribuem as habilidades e as competências a serem desenvolvidas nos alunos nesta etapa, possibilitaram ao mesmo desenvolver um tipo de pensamento particular para compreender, descrever e representar, de forma organizada, os espaços geométricos, informando à importância que esse conteúdo tem na sua vida social como cidadão. Através das construções de figuras geométricas com materiais manipuláveis, estudamos todos os conceitos da figura, por meio dessa ferramenta, estimulando, assim, o interesse e a motivação dos alunos, proporcionando-lhes o raciocínio geométrico e matemático. As definições de geometria poderão ser construídas sucessivamente, pegando como base os conhecimentos prévios dos alunos ou não, na qual destacamos que os educadores devem criar atividades nas quais os educandos façam indagações de situações relacionados as dimensões geométricas, tendo assim experiências de sentido e direção de si próprio e de alguma figura inserida no espaço. Entretanto, para a absorção deste processo de ensino e aprendizagem, além de ser apresentada as teorias aos educandos, foram necessários mostrarmos as figuras geométricas pelas suas características físicas, ou seja, de forma como a natureza nos proporciona e não apenas por suas propriedades e conceitos definidos. Por fim, a pesquisa nos possibilitou analisar a capacidade intelectual de cada aluno selecionado para tal. |
