| Popis: |
Современное преподавание языковых дисциплин осуществляется в условиях паритетного двуязычия, сложившегося в казахстанской системе образования. Основными языками обучения являются казахский и русский языки: это языки типовых программ, учебников, общения между участниками образовательного процесса. Наряду с языками, выступающими в качестве функционально первого языка, дополнительно изучаются вторые и третьи (иностранные) языки. Речь идет о трехъязычном и полиязычном образовании. В настоящее время апробированы концепции полиязычного//иноязычного образования, технологии коммуникативного и интегрированного обучения казахскому, русскому, иностранному языкам. Проведенное исследование по реализации программы полиязычного//трехъязычного образования дает новые результаты, открывает новые перспективы в планировании и моделировании процесса обучения второму и третьему языкам. Необходимость рассмотрения новых моделей обусловлена задачами дальнейшего развития двустороннего казахско-русского двуязычия и совершенствования трехъязычного образования путем усиления работы над формированием навыков коммуникации в условиях взаимодействия с представителями разных культур. В статье дается описание особенностей функционирования казахского, русского, английского языков, их роли в современном обществе и ценностных характеристик каждого языка. Предлагаются пути их развития в контексте практикоориентированного мультикультурного диалога: аспекты и модели обучения каждому языку с учетом научно-методических достижений современной лингводидактики |
