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Este trabalho tem como objetivo demostrar as possibilidades do gênero cordel como recurso pedagógico em salas de aula de língua portuguesa. Buscamos com isso ampliar possibilidades de práticas no ambiente educativo para as contribuições possíveis dos gêneros orais e das literaturas de origem popular, refletir sobre a necessidade de práticas de ensino mais dinâmicas, atraentes e eficazes. Tratando-se de uma pesquisa e qualitativa, buscamos compreender o que diz a legislação educacional acerca dos gêneros orais; lemos sobre o percurso histórico da literatura de cordel; nos debruçamos sobre estudos teóricos que abordavam o uso do cordel em sala de aula como recurso didático e investigamos a prática profissional de uma docente de língua portuguesa que usa a literatura de cordel como ferramenta de ensino-aprendizagem. O aporte teórico utilizado envolveu a legislação educacional PCNs (1998) e BNCC (2018), pesquisas acadêmicas como de Pinheiro e Marinho (2012), Abreu (1999), Souza (2016), Santos (2020;2021), dentre outros. Ao final, conseguimos comprovar que a literatura de cordel oferece diversas possibilidades de ensino-aprendizagem de leitura, oralidade, escrita, contribuindo de forma significativa para o desenvolvimento educacional e cidadão dos alunos. |
