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El presente proyecto hace parte de un ejercicio de investigacion de largo plazo, que busca dar cuenta de la forma como se aborda el proceso de evaluacion docente al interior de la USTA. Un primer acercamiento se llevo a cabo en el ano 2005 con el proposito de revisar y ajustar el modelo de evaluacion, y en el ano 2012 a traves un proyecto FODEIN, se pone en discusion y analisis la validez y confiabilidad del instrumento utilizado, teniendo como referente los analisis cuantitativos y estadisticos para la comprension de los diferentes actores que intervienen en la evaluacion. Es importante senalar que la evaluacion docente estudiantil (EDE) es el metodo mas comun usado en las universidades latinoamericanas para evaluar la calidad de la ensenanza impartida por los docentes. Un analisis de metaevaluacion se aplicara al cuestionario de la EDE usado por la Universidad Santo Tomas de Bogota, durante los periodos de 2016-2017. Se realiza un analisis de fiabilidad y un analisis factorial exploratorio para evaluar la validez, confiabilidad y dimensionalidad del instrumento. Tambien, se evaluara la relacion entre el desempeno docente y el desempeno estudiantil. Posteriormente, se realiza un analisis de clasificacion mixta con el fin de caracterizar los resultados obtenidos a diferentes niveles (divisiones, facultades y docentes). El analisis de estos resultados permitira observar las principales fortalezas y oportunidades de mejora al desempeno docente que manifiestan los estudiantes a traves de la evaluacion docente durante el periodo 2016-2017. Con esto se desea proponer estrategias de mejoramiento docente a partir de la Evaluacion Docente Estudiantil para mejorar el quehacer docente. |
