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Neste artigo são apresentados os resultados de uma pesquisa que objetivou analisar se as atividades propostas no Capítulo 8, do livro didático Matemática Imenes & Lellis, publicado em 2012, indicado para o 8º ano do Ensino Fundamental, referente aos conceitos sobre “Tratamento da Informação”, incluía atividades que estimulavam a discussão sobre os “Temas Transversais” (BRASIL, 1998b). Foi realizada uma pesquisa qualitativa, de caráter bibliográfico. Tomaram-se como referência principal para o estudo os Parâmetros Curriculares Nacionais que trazem orientações para os currículos para o Ensino de Matemática da segunda etapa do Ensino Fundamental, como também a regulamentação e orientações referentes ao Programa Nacional do Livro Didático para o ano 2014. Para o desenvolvimento do trabalho, também foram utilizados procedimentos relativos à pesquisa exploratória e descritiva. Para a análise das atividades (problemas e exercícios) do capítulo, foi adotada a metodologia de “análise de conteúdo” proposta por Bardin (2006). A exploração do material e tratamento dos dados permitiram inferir que os autores abordaram atividades (problemas e exercícios) que trataram de apenas dois dos “Temas Transversais” (Trabalho e Consumo e Meio Ambiente), sem problematizar assuntos como a “Pluralidade Cultural”. |
