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Depuis 1980, le Groupe de recherche sur l’education et les musees (GREM) a conduit, en collaboration avec plusieurs ecoles et quelques musees, des travaux ayant pour objet l’elaboration d’un modele didactique d’utilisation des musees a des fins educatives. Apres avoir mene plusieurs experimentations, un premier modele inspire de theories propres au curriculum des sciences humaines a ete construit. Il comporte une visite au musee precedee et suivie d’activites se deroulant en salle de classe. La presente etude a pour objet l’etude des effets, au double plan cognitif et affectif, d’activites de prolongement considerees comme faisant partie integrante d’une demarche globale d’apprentissage. Un plan de recherche de type quasi-experimental a ete utilise. Since 1980, the Research Group on Education and Museums has collaborated with schools and museums to construct a pedagogical model for education in museums. Its researches led the Group to adopt a model drawn from the social studies curriculum. The model calls for museum visits preceded and followed by classroom activities. The present quasi-experimental study considers the affective and cognitive effects of follow-up activities that form an integral part of an overall teaching plan. |
