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El proyecto Estrategias academicas para la Graduacion Oportuna, de la facultad de Estadistica y la facultad de Diseno Grafico de la Universidad Santo Tomas, busca focalizar esfuerzos en estudiantes que se encuentran en rezago academico de forma que se contribuya a los procesos misionales de la Universidad y articulando la investigacion a la generacion de conocimiento que permita aportar a una adecuada toma de decisiones a nivel de gestion educativa. Como tal, el proyecto busca hacer un piloto que se maneje desde las dos facultades a fin de establecer puntos de contacto y divergencia, esenciales para el proyecto y que seran determinantes para la postulacion de otras fases de este que esperan abarcar su implementacion en toda la Universidad. El objetivo general es determinar estrategias basadas en Design Thinking para entender como funcionan los procesos de desercion y repitencia en los alumnos de las facultades de Estadistica y Diseno Grafico, uniendo esfuerzos para definir, ejecutar y evaluar las estrategias que posibiliten la reduccion de la tasa de desercion estudiantil y fortalecer la capacidad institucional para el fomento de la permanencia y graduacion oportuna. La desercion y la repitencia es una realidad que afecta a la Universidad Santo Tomas junto a otras universidades privadas y publicas a nivel local, regional, nacional e internacional. Lo que ha llevado a una creciente preocupacion de las universidades por articular la realidad social de los estudiantes antes del ciclo universitario con unas bases de acompanamiento en el ciclo inicial universitario (3 o 4 primeros semestres) de forma que se pueda identificar estrategias que ayuden a mejorar los procesos al interior de las facultades. En tal sentido el MEN (2017) ha planteado lograr un avance en la educacion superior, en relacion con el numero de estudiantes graduados, y la reduccion en la desercion de estos en programas ofertados, acompanados de investigacion a nivel nacional es estos campos. Autores como Atuesta (2014) describen que “las estrategias de retencion estudiantil se deben orientar teniendo como eje a un estudiante corresponsable de su proceso de formacion, a la vez que las instituciones educativas promuevan el aprendizaje y la persistencia en los programas”. Es en tal sentido y siguiendo a Gasca y Zaragoza (2014) de acuerdo a los fines de este proyecto que es viable considerar al Design Thinking, pues este se presenta como una herramienta valida para desarrollar soluciones y alcanzar puntos optimos para la toma de decisiones que consigue el pensamiento racional y logico con el intuitivo, se atiende en consecuencia un marco de trabajo que va mas alla del pensamiento deductivo tradicional y explora el pensamiento abductivo. |
