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Neste período, no qual o Brasil e o mundo foram acometidos pelo vírus da COVID-19, novas propostas metodológicas surgiram e estão reorganizando o modo de ensinar e aprender Química. Alicerçado nessa realidade, este estudo objetiva compreender o ensino-aprendizagem de Química, assim como identificar as práticas metodológicas que se sobressaíram diante do contexto vivido. Para tanto, realizou-se uma revisão de literatura utilizando-se como fontes de dados os livros, artigos, monografias, teses, dissertações e trabalhos publicados em anais que abordassem de modo atual a problemática analisada. Os resultados ficaram estruturados em três tópicos, os quais abordam respectivamente sobre a caracterização do ensino-aprendizagem de Química, os processos metodológicos presentes nas práticas cotidianas, assim como a reorganização do ensino deste componente no período de pandemia. Para os dois primeiros tópicos não foi usado um recorte de tempo específico para coletar informações, isto ocorreu devido à necessidade de utilizar os principais apontamentos que constituíam a temática, independente do período. No terceiro tópico, devido à particularidade do momento vivido pela pandemia, houve a necessidade de restringir as informações coletadas, empregando trabalhos desenvolvidos entre o período de 2020 a 2021, para assim compreender como se deu o ensino de Química diante do contexto da pandemia. O estudo desenvolvido permitiu compreender que o ensino-aprendizagem de química deve ocorrer de modo contextualizado, contando com recursos e métodos que auxiliem na construção diária de novas concepções sobre a ciência química. |
