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O artigo apresenta o resultado da pesquisa com 8 Programas de Pós-Graduação em Educação (PPGE) classificados, no triênio 2007-2009, como de excelência pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal em Nível Superior (CAPES). Analisa, do ponto de vista de seus coordenadores, as políticas que determinam a construção dessa excelência, a qual se expressa pelos conceitos 6 e 7 e os elementos que contribuíram para a construção da excelência de seus PPGE. O instrumento de coleta de dados foi a entrevista. A criação de Programas de Pós-Graduação (PPG) no Brasil tem sido fundamental para o desenvolvimento e consolidação da pesquisa e qualificação de mestres e doutores no país. A qualidade desses programas é a finalidade da avaliação empreendida pela CAPES. Os resultados da pesquisa demonstram que cada PPGE possui características e condições de produção distintas, mesmo sendo classificados com conceitos semelhantes e que nem todos os coordenadores demonstram ter em seus PPGE condições adequadas para a realização de atividades acadêmicas - recursos acadêmicos, estruturais e financeiros. A respeito dos elementos que contribuem para a construção da excelência de seus PPGE, destacam aspectos como: padrões de qualidade da própria Instituição de Ensino Superior; grupos de pesquisa; linhas de pesquisa bem definidas; liderança acadêmica nas áreas de especialidades; entre outros. Quanto ao processo da CAPES, analisam importante que se avalie a qualidade dos PPGE, porém, apontam sugestões e contribuições para o aperfeiçoamento do modelo avaliativo. |
