Inclusión en la educación y su vigencia en el modelo nacional
| Autor: | Miguel Angel Aranda Ledesma |
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| Rok vydání: | 2022 |
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| Zdroj: | Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar. 6:6752-6763 |
| ISSN: | 2707-2215 2707-2207 |
| DOI: | 10.37811/cl_rcm.v6i6.3919 |
| Popis: | El tema abordado es la inclusión en el sistema educativo paraguayo, realizando un análisis del concepto y su proceso evolutivo en las normativas que rigen el sistema de educación en los distintos niveles y modalidades. Con el objetivo de describir la estrategia utilizada para atender a la inclusión se realizó una pasantía curricular durante el proceso formativo de estudiantes de la Carrera fisioterapia en un Centro de apoyo a la Inclusión. La investigación es exploratoria, descriptiva de corte trasversal sobre el conocimiento de la inclusión y su abordaje. Los resultados nos demuestran que la estrategia compensatoria utilizada para atender las necesidades diferentes de los niños en el sistema educativo Paraguayo es la creación de los Centros de Apoyo a la Inclusión, se realizaron grandes esfuerzos por la inclusión educativa, que se encuentra garantizado en las leyes, decretos, y reglamentos y como parte del Plan 2030, ODS 4 sin embargo la amplitud de su concepto y la complejidad de su abordaje nos lleva a comprender que el derecho a la educación de los niños con necesidades diferentes es un proceso incipiente pero que se está instalando en la sociedad y que existen varios esfuerzos por disminuir la brecha en la exclusión y apostar a la educación inclusiva como componente del bienestar social y de la cultura por la paz para lo cual es imprescindible las alianzas estratégicas entre los servicios de atención primaria en salud y los centros de apoyo a la inclusión. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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