| Popis: |
Виховання і навчання супроводжують кожного з нас на всіх життєвих етапах, формують наш світогляд, цінності, пріоритети. Але найскладнішими періодами є переходи між основними етапами в житті та пов’язані вони з по- няттям «адаптація». Адаптації являє собою складний комплексний процес, який об’єднує в собі виникаючі труднощі і власні можливості їх вирішення. Проблема адаптації першокурсників є однією з ключових тем сучасних досліджень. До основних видів адаптації прийнято співвідносити три основні: психологічний, соціальний і фізіологічний. У статті розглядаються основні проблеми та особливості адаптації студентів. Також йдеться про трансфор- мацію виховної ролі викладача, оскільки виховний фактор відіграє важливу роль в процесі входження студентів першого курсу в нове освітнє середовище та впливає на успішність адаптації. Зазначено, що на початковому етапі знайомства викладач прагне дізнатися готовність студентів до співпраці, його відкритість до діалогу, психологічний стан, емоційний настрій, наявність мотивації, тому що, це є важливим кроком при створенні успішної комунікації в цілому. З огляду на той факт, що освітній процес базується на взаємодії основних його учасників, викладача і студента, для викладачів, які працюють з першокурсниками, автором статті запропоновані рекомендації, які сприя- тимуть ефективному звиканню студентів до системи вищої освіти на початковому етапі. Автор статті підкреслює, що саме на першому курсі формується ставлення студента до навчання, до майбутньої професійної діяльності, водночас триває «активний пошук себе», тому цей період навчання вважається найбільш насиченим та складним. Зроблено висновок, що адаптація визначається як багатогранний процес, який вимагає підвищеної уваги викладача, а виявлення адаптаційних труднощів дозволяє оптимізувати виховний процес і підвищити академічну успішність в цілому. |
