| Popis: |
Prilikom korištenja NTC programau radu sa predškolskom djecom najmanjese primjenjujenjegova treća faza.Problem ovog empirijskog eksperimentalnogistraživanja je testiranje primjenezagonetnih pitanja i priča u vaspitno-obrazovnom radu. Polazeći od saznanjada su osnovni pokazatelji uspješnostirealiziranja vaspitno-obrazovnog rada spredškolcima njihova aktivnost, interesovanjei pozitivna emocionalna klima,na uzorku od 300 predškolaca banjalučkihvrtića ispitivana je djelotvornost dvijeinteraktivne aktivnosti: jedna čija suosnova svakodnevna pitanja i druga čijasu osnova zagonetna pitanja. Izračunatit-omjeri aritmetičkih sredina za različitedječije emocije koje se nalaze u osnovimotivacijskih procesa, za angažiranostdjece, za dužinu trajanja aktivnosti i pažnjetokom NTC i za klasičnu aktivnost,statistički su značajni u korist NTC aktivnostii ukazuju da ovaj sistem dajeznačajno bolje rezultate nego klasičnorealizovane aktivnosti na analognim sadržajima.Odsustvo dosade i naglašenapažnja djece prediktori su uspješnosti idjelotvornosti zagonetnih pitanja, pokazalaje multipla regresija. |
