LA FORMACIÓN DOCENTE Y LA EDUCACIÓN PROFESIONAL EN EL PROGRAMA DE RESIDENCIA PEDAGÓGICA DEL INSTITUTO FEDERAL DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGIA DEL RIO GRANDE DO NORTE (IFRN): EN BUSCA DE NEXOS

Autor: Luiz Antonio da Silva dos Santos, Andrezza Maria Batista do Nascimento Tavares
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: PARADIGMA. :249-268
ISSN: 2665-0126
1011-2251
DOI: 10.37618/paradigma.1011-2251.2022.p249-268.id1269
Popis: Este texto tuvo su origen en estudios de una investigación de tesis, realizado en el Programa de posgrado en Educación Profesional (PPGEP), junto à línea de formación de maestros. Su principal objetivo fue examinar los fundamentos de las propuestas de formación diseñadas para los futuros docentes del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnologia del Rio Grande do Norte (IFRN) en el ámbito del Proyecto Institucional del Programa de Residencia Pedagógica de esa institución, así como observar posibles vínculos entre las intenciones formativas y o campo epistémico de la Educación Professional, guiada por los postulados teóricos de Friogotto (2001), Ciavatta (2005) e Ramos (2008), cuál sea, muestran una concepción de la formación humana que respeta la integralidad y multidimensionalidad de la vida en el processo formativo. La investigación documental parte de las siguientes preguntas: ¿ Qué intenciones formativas están presentes en los documentos oficiales del PRP/CAPES: avisos públicos y ordenanzas ? ¿ Qué fundamentos subyacen al PRP del IFRN? ¿ Qué vínculos se pueden observar entre el modelo de formación docente previsto en el Proyecto Institucional del Programa Residencia Pedagógica del IFRN y la Educación Professional? En cuanto a las configuraciones metodológicas, se optó por la investigación documental, anclada en el marco teórico-analítico del ciclo de políticas de Ball y sus colaboradores. En resumen, el análisis del documento mostró un relativo esfuerzo por parte de los productores de los textos en el intento de acercar la formación docente del IFRN a la perspectiva de la Educación Professional, sin embargo, presentó concepciones formativas encontradas, expresando así una tensión de los proyectos de formación humana que están en disputa.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: