| Popis: |
Настоящая статья написана в память о профессоре Борисе Львовиче Вульфсоне, большом ученом, сооснователе российской научной школы сравнительной педагогики, столетие со дня рождения которого отмечается педагогическим сообществом России в этом году. Цель работы состоит в сопоставлении научных текстов Б. Л. Вульфсона с ключевыми концепциями западноевропейской педагогической компаративистики и поиске реминисценций, отсылающих к ретроспективе данного научного направления. В качестве основного исследовательского метода был избран интертекстуальный анализ, основанный на идеях М. М. Бахтина о диалогичности гуманитарного знания и концепции Р. Барта, раскрывающей созависимость, взаимопроникновение авторских текстов в пределах временного континуума. Исследование базируется на широком спектре источников, включающем работы профессора Б. Л. Вульфсона, а также европейских философов, историков и компаративистов. Сопоставительный анализ текстов позволяет сделать вывод о том, что научное наследие российского исследователя является неотъемлемой частью непрерывного диалога педагогических культур, отражающего гуманистическую перспективу сравнительных исследований в области образования, которая, согласно М. М. Бахтину, определяет человека не как безгласную вещь, а как субъекта, познание которого может быть только диалогическим. Это эссе, по сути, явля ется продолжением диалога с Б. Л. Вульфсоном, который убеждает нас в том, что в пределах большого времени «у каждого смысла будет свой праздник возрождения». |
